习作八：我们的奇思妙想（二）教案.docVIP

教 案 首 页 教材版本 人教版 学段 小学四年级 学科 语文 章节 第八单元 课题名 习作讲评:我们的奇思妙想 课时 一课时 执教教师单位 南昌师范附属实验小学 教师姓名 饶晓燕 教学 目标 培养学生养成修改自己习作的习惯，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 教学重点 培养学生养成修改自己习作的习惯 教学难点 引导学生能发现自己习作中显而易见的问题，并能修改。 教具 课件 时间 安排 一课时 课后 小结 这节课习作讲评课结合本次习作要求，先引导学生评语欣赏好的习作标题、欣段落、欣赏好的文章。然后指导学生修改自己的作文。在第一个环节就中让学生们知道什么样的作文才算达到了习作的要求。同时通过出示精彩片段的方式鼓励更多学生写作的积极性。在学生们知道什么是好文章后，进入第二个环节修改习作时，如果能引导学生根据此次习作的要求来修改可能效果会更好。 教 案 内 容 一、总评习作 同学们，读了你们的习作，老师为你们喝彩，你们真棒，很能写。有的同学的习作题目取得很有特色，引人入胜。像江孜童同学写的《十全十美机》，程子瑶写的《星球克隆仪》；很多同学的习作想象十分丰富，钟振康写的磁悬浮马路，既可以解决道路拥堵问题，又可以防止交通事故的发生，很神奇；翁泽凯同学写的《未来的书包》不但有自动减轻重量；而且还有按摩的功能。 二、赏题 这节课我们先来欣赏欣赏的习作，先从习作题目开始，大家都知道，孩子生下来后父母会给孩子取个好名字，我们写文章也一样，要为自己的习作拟个好题目。请大家看大屏幕，自由读读你们的习作题目，一会儿咱们交流一下，你觉得哪个最有创意。 自由读 指名说。你觉得哪个题目最有创意。 小结：文章的标题是全文的眼睛和窗口，好的题目能提纲挈领，还能吸引读者的兴趣，下次写文章的时候， 别忘了拟个恰当、新颖的题目。 三、赏析片段 过渡:接下来让我们读一读同学们写得好的段落，这是同学文章中的一段 谁来读一读， 这段话写了什么？ 读了一后你有什么感受。 我们再来看看龚万然写的这段话，你自己来读一读好吗？ 这段话写了什么，它有什么地方值得你学习的？或者给她提个小建议，使之更精彩。（你发现了她文章中的闪光点，你评议的很好） 现在我向大家隆重的推荐一篇习作，它就是( ) 写的( )。你愿意读给大家听吗。大家把响亮的掌声送给她。 四、修改片段 欣赏完习作后，我想请同学帮帮忙，课前，我读到一位同学的习作，发现他有一没写好。我请大家分小组评议评议，再帮他改一改。 1．同学们，你们刚才评得都很棒，都可以当小老师。课前，我读到一位同学的习作，发现他在写自己想发明的车子的样子这一段时描写不太清楚，我想请大家分小组来评议评议，帮助他改一改。 2．小组修改片断。 3．哪个小组先来说说本组是如何评改他人习作片断的？先说说这个片断问题出在哪儿？大家商议怎么帮他改？其它小组对这一问题是怎样改的？ 五、自改习作 1.同学们真会评别人的习作，即能发现别人习作中的闪光点，又能发现别人习作中的小毛病并改正过来，真了不起！请大家用同样的评改方法来修改自己的习作。 2.学生自由修改自己的习作，教师巡视引导修改。 3.交流学生自我修改的情况。 （1）师：我发现同学们修改得很认真，这可是一个好习惯。让我们听听几位同学他们修改前后的文章，看看他改得怎么样？ （2）展示交流：你先说说自己的文章，你发现了一个什么毛病，你是怎么改过来的？你原来是怎么写的，现在是怎么改的？举个例子。 四、小组评议 1．师：我相信此时同学们的习作一定比刚写完的要好得多。你们愿意把自己修改好的习作读给别人听吗？这样吧，你们在四人小组内交流交流，大家互相评一评，比一比，选出本组写得好的和有进步的习作，等会儿贴在展板上。 2．交流评选结果。 五、展示交流 1．同学们，课后你们可以下位欣赏欣赏，还可以和同学们分享自己看后的感受，交流彼此的见解。 2．同学们，好文章是改出来的，回家后可以把你的习作读给家人听，根据他们的建议再进一步修改修改，相信修改后的文章会更精彩。