如何结合高考考点进行小说阅读课堂教学.pptVIP

2009文学类作品考纲要求 1. 分析综合 C 　⑴分析作品结构，概括作品主题。 　⑵ 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 2．鉴赏评价 D 　⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。 　⑵ 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的 艺术魅力。 　⑶ 对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。 3. 探究 F 　⑴ 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 　⑵ 探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。 　⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 （二）主要考点 （二）主要考点 1、简要分析人物形象 2、考查小说的构思 3、探究题 4、分析环境描写的作用 5、故事情节分析 1、简要分析人物形象。 例1：差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析（2007年） 【解析】此题第一问要求概括人物形象，第二问既要指出所用的表现手法，还要结合原文举例简析。 【答案】第一问：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。第二问：①对比法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上；如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。 例2：小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。（6分）（2009年）【解析】小说中的人物的分析要根据故事情节、事件，从人物描写的方法（如动作、语言、心理活动、肖像）角度入手分析。【答案】①具有善良、温婉等传统的女性美；②有责任心，做事认真；③对人生抱有美好的向往和期待。 2、考查小说的构思 例：牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。（6分）（2009年） 【解析】文中写了和牛有关的三个场面：怀孕的牛，牛与孕妇的亲昵，牛的形象描绘。这三个场景都有孕妇在场。考生可从二者的关系中发现牛对表现孕妇性格的作用。 【思路分析】考生可以从作者笔下的牛的形象的角度入手分析，它与主人公的关系的角度入手分析。 3、探究题 例1：对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。（8分） 【答案】第一问： 两种身份：①教头身份。②配军身份。第二问： 四种性格和心理：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面。 例2：小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分） 【答案】鲍勃值得同情，因为他重情守信；2鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；3吉米忠于职守，因为他不徇私情；4吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。 例3：孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）【解析】考查对作者在文中的观点和态度的评价。考生根据文章和题目的提示，可以任选一种情况。答题时一定要紧扣原文。  【答案】观点一：这样写让人感动。 ①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重； ②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了； ③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。 观点二： 这样写有些做作。 ①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑； ②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画； ③作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。 4、分析环境描写的作用 例：小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？（6分）（2008年） 答案： （1）第一次，烘托环境，展开情节； （2）第二次，渲染气氛，转换情节。 5、故事情节分析 例：小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（6分） ）（2007年） 【答案】①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。 小说的命题基本上围绕着五个关键词： 小说阅读考查的一般设题角度 一、自然环境描写的作用（品味精彩语句的表现力、分析表现手法） 二、