高中生考试焦虑防治研究.pptVIP

高中生考试焦虑问题的研究;一、课题研究的目的 ;二、理论假设;一、本课题研究的具体内容;四、实验的步骤 ;五、本项实验取得的理论及实践的初步成果 ;考试焦虑的主要表现：; 理论成果一：分析并总结出 考试焦虑产生的过程;理论成果二：通过研究归纳总结了考试焦虑的形 成具有的几个特征： 1、应试情境的激发性 不同类型的直接应试情境的刺激 宏观的生活事件（角色期待、社会称许、舆论等对应试情境的间接干预影响） 2、认知评价的调控性 认知评价在考试焦虑的形成过程中居于主导性的调控地位。 减轻和治疗考试焦虑的过程中，中心的环节就是培养应试者良好的认知评价能力。 3、个体间的差异 性 遗传因素、个体成熟度、健康状况、认知评价能力、人格特征 性格因素：特别顺从、依赖、缺乏独立生活能力、谨小慎微、追 求十全十美的性格弱点是产生高度焦虑的一个重要因素。 ;策略一：提高认知调空能力; 策略二：提高学生自我调节能力的策略; 策略三：对个别高度焦虑的学生 给以单独指导;六、实验的效果;谢谢！