山西省2008年初中数学学业考试试题分析及.ppt

文库专用 * 文库专用 * 正确理解数据的含义，能够结合实际需要展开调查，收集数据，有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测；了解概率的基本涵义，能够借助概率模型或通过设计具体活动解释一些事件发生的概率。 1、基础知识与基本技能 文库专用 * 文库专用 * 文库专用 * 课题学习 1．经历“问题情境—建立模型—求解—解释与应用”的基本过程。 2．体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识。 3．获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识。 4．通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心。 5．感受“问题情境－建立模型－求解－解释与应用”的基本过程，形成自己的一些研究问题的方法和经验，对相关数学知识有较深刻的理解和运用能力。 文库专用 * 2．数学活动过程 数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平，对活动对象、相关知识与方法的理解深度；从事探究、证明等活动的意识、能力和信心等。能否通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并寻求证明猜想的合理性；能否使用恰当的数学语言有条理地表达自己的数学思考过程。 文库专用 * 3．数学思考 能够用数来表达和交流信息；能够使用符号表达数量关系，并借助符号转换活动获得对事物的理解；能够观察到现实生活中的基本几何现象；能够运用图形形象地表达问题、借助直观进行思考与推理；能意识到做一个合理的决策需要借助统计活动去收集信息；面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论做合理的质疑；能够正确地认识生活中的一些不确定现象。能从事基本的观察、分析、实验、猜想和推理的活动，并能够有条理地、清晰地阐述自己的观点。 文库专用 * 4．解决问题 能从数学的角度提出问题、理解问题、并综合运用数学知识解决问题；具有一定的解决问题的基本策略；能合乎逻辑地与他人交流；具有初步的反思意识等等。 文库专用 * 　2．重视基础，在体验的过程中感悟，在感悟中去理解 　　　教学中应注重学生对基本概念的理解，基本方法的掌握，基本技能的应用。抓住学生需要掌握而又难理解易出错的知识，在课堂上创设让学生主动学习情境，使学生亲身经历数学学习的全过程，体验应用知识的过程。在过程中体验，在体验中感悟，在感悟中去理解。 对课本的每一章、每一节都要落实到位，做到不遗漏、不含糊，弄懂、弄通、弄透。 文库专用 * 3、注重数学思想渗透，加强数学能力培养 　　运算能力、空间想象力、逻辑思维能力、阅读理解能力、探索创新能力和数学应用能力。核心是思维能力。教学中要注意教学思想的渗透，引导学生用数学的思想方法理解掌握数学知识，帮助学生揭示相关的数学思想方法，自觉地运用数学思想指导解题，形成解决数学问题的有效策略，促进学生数学能力的提高。 文库专用 * 4、关注学生的动手操作能力 　　　实践操作可以使所学知识“内化”为学生的智力活动，促进认知结构的形成和学习技能的提高。因此课堂教学中，要适时提供让学生亲自动手操作的机会，发展学生的创新潜能，培养学生的操作能力。 文库专用 * 5、注意数学表达的规范化 　　　数学语言的表达、数学符号的书写、数学图形的描绘等均有一定的具有数学特征的规范性要求。在教学和学习过程中，力求达到规范。 　　　 文库专用 * 6.研究课标，关注改革，把握好复习方向 《初中学业考试科目说明》是中考的指导性文件，要及时调整复习要求和复习安排，以保证初三数学复习教学有正确的方向，防止无效教学。同时要加强对考试命题的研究，充分重视考试命题对教学方式和学习活动的导向作用。 文库专用 * 　　二、《山西省2009年初中数学学业考试说明》解读 文库专用 * 《山西省2009年初中毕业生学业考试科目说明》对各学科命题的基本要求 文库专用 * 《山西省2009年初中毕业生学业考试科目说明》对各学科命题的难度要求 文库专用 * 山西省2009年初中数学学业考试说明 （一）考试依据 （二）命题原则 （三）考试内容 （四）考试形式及试卷结构 文库专用 * （一）考试依据 初中学业考试数学科目命题，以教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）为依据。 文库专用 * （二）命题原则 1.数学学业考试要有利于引导和促进数学教学全面落实《课程标准》所设立的课程目标，有利于引导改善学生的数学学习方式，提高学生数学学习的效率，有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。 文库专用 * （二）命题原则 2.考查内容要依据《课程标准》，体现基础性,数学科目学业考试要突出对学生基本数学素养的评价，关注《课程标准》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的基础知识、核心观念、思想方