新部编版五年级下册道德与法治《5.建立良好的公共秩序》教案设计.pdfVIP

新部编版五年级下册道德与法治《 5.建立良好的公共秩序》 优秀教案设计 5.建立良好的公共秩序 教学目标： 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生 活。 3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式 解决生活问题。 教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好 的秩序来维护，树立共生活 需要秩序的观念。 教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如 何共建有序生活。 教学准备：课件 教学过程 一、谈话导入 同学们，公共场所是我们大家共同生活、 学习、工作的地方， 需要有良好 的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需 要公共交通秩序；公国里人 们愉快地游玩，需要公共卫生秩 序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障 , 是社会稳定和 进步的基础。今天，我们一起学习第 5 课 《建立良好的公共秩序》。 二、说一说 1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ 2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关 的规则提醒大家， 明确有关公共场所应遵守的公共秩序。 a.上车时； b.到影剧院； c.到游乐场； d.在商店 3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更 加和谐有序。 4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已 经让同学们去观 察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自 己收集的规则与大家分享一下。 5、学生分享自己收集到的身边的规则。 6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规 则，我们连走路 都不安全，看来规则是非常重要的。 三、认识公共标志 1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？ （出示： 请安静、请 依次排队、请勿吸烟…） 2、当你看到这些标志时你是怎样做的？ 小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序， 利于保护人们 的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活 中的公共标志，在理解公共标 志设置意义的基础上，形成有序 参与公共生活的态度情感。 四、深化认识 1.出示图： （图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹， 小 刚劝他别这样 做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出， 另一辆正要进站，小明他们不 让道，在两辆客车间追打，司机 来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。 ） 问： ①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序， 结 果怎样？ ②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？ 师小结：不遵守公共秩序害处大。 2.下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。 ①有的同学说： “如果不要公共秩序；大家随随便便，自由 自在，想干什么 就干什么，不是更好吗？ ②一个人不遵守公共秩序没有关系 0 师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守， 秩序是自由的 第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服 务者心情舒畅，服务者满意，