新教科版五年级下册科学第二单元3液体的热胀冷缩教案教学设计.pdfVIP

新教科版五年级下册科学第二单元 3 液体的热胀冷缩 教学目标： 科学概念： 1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积 的这种变化叫做热胀冷缩。 2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。 过程与方法： 1、改进实验以达到更好的实验效果。 2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。 3 、用科学知识解释生活中的现象。 （比如瓶装水为什么 不装满）。 情感、态度、价值观： 意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。 教学重点：经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 教学难点： 能设计改进实验装置， 使之能提供明显可见的实 验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。 教学准备：为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷 水，热水，温度计、红墨水、滴管。 为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。 教学过程： 活动一：水的体积变化的观察 观察：冷水变成热水后水面的变化 教师演示： 把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中， 会 看到什么现象 （学生看现象进行描述） 再出示同样的两套实验装置， 把它们放进温度不同的两个大 烧杯中应该可以看 到什么现象呢？ （学生根据自己的猜测进行描述） 请两位同学上来看一下，你们看到了什么？ （学生根据现象描述） 师：换过来看一下， 你们能不能从看到的现象判断出哪个烧 杯的水热呢？ （预设：通过实验学生不能清楚进行表述， 从而引出如何清 楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化） 研究：清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化 1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法判断这两杯水的 冷热了，老师给大家提供了以下的材料（一一出示） ：杯子、试 管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。你们能用这些材料来设计一个 实验，看看水受热会发生变化吗？等会请小组讨论一下， 并思考 这两个问题： 老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管 子有什么好处？ 2、小组讨论、完善实验方案。 师：那在做实验时，我们该注意些什么呢？ （①小组要分工合作。②仔细观察水柱有什么变化？③ 做好记录。④注意安全，小心热水。 ） 3、学生实验（老师巡视、指导） 4、学生汇报交流。 小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。 师：我们通过实验发现了水受热， 体积发生了变化， 会膨胀。 那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？实验时我们观察什 么？（学生简单说明） 5、学生实验。 6、小组汇报实验情况 小结 :我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫 做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩） 。 活动二：观察其他液体的热胀冷缩现象 1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？ 除了水，你还知道有哪些液体？ 2、老师这里给大家提供了红茶、果汁、牛奶（出示）小组 可以选择你们最感兴 趣的一种来实验。用同样的方法来实验， 观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。 3、学生选择液体来实验。 4、小组汇报实验情况你们组是用什么液体来实验？实验看 到什么现象