抓住关键引发思考--杨连会.docVIP

抓住关键 引发思考 ——记马之先名师工作室教学活动 怀远县淝南乡淝河小学 杨连会 10月14日上午，我有幸参加了在怀远县城关小学举办的马之先名师工作室教学活动。聆听了马之先及其名师工作室其他两位成员的作文指导课，让我受益匪浅、不虚此行。 来自蚌埠市晨光小学的孔令豹老师，普通话标准流利、粉笔字清秀俊美。在《编童话故事》的课堂上，他先是让学生倾听《小刺猬穿外套》，然后抓住关键，引导学生边分析边渗透童话故事的特点：故事完整、拟人手法、合理想象、说明道理。接着引导学生选取自己喜欢的小动物编童话故事，慢慢引领孩子们进入属于自己的童话世界。讲评课上，同学们积极朗读自己编写的童话故事，与大家共同分享其中的乐趣。 朱立秀老师的《漫画作文指导》，让我印象深刻。这位蚌埠市龙子湖区教研室的朱老师嗓音甜美，富有感召力。一幅《那段木头里一定有虫》的漫画，朱老师先是问学生看到了什么，学生通过观察进行叙述，她引导学生抓住重点，反复研读啄木鸟说的“那段木头里一定有虫、、、、、、”，她又让学生看图大胆发挥合理的想象，从而激发学生对环保的重视。课堂教学环节紧凑完整，开启了学生的智慧，启发了学生丰富的想象。出示并强调写作要求和重点，于是学生便开始“我手写我心，我手抒我情”，充分享受了习作的快乐。 马之先老师执教的《怎样阅读“非连续性文本”》让我大开眼界，这是我们老师在日常教学中很少见，也是很容易被忽略的地方，而这恰恰正是小学语文课程标准中让学生掌握的内容。通过让学生阅读“非连续性文本”，抓住关键，掌握提取重要信息的方法。这堂课很有价值，马老师不愧是“名师中的名师”。 写作教学，一直以来是老师们最头疼的课。因为无论你怎么想方设法、怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情，而学生们又总是怕拿起笔写作、怕写不好、怕无话可说，总是不乐于写作。这样一来，写作便成为农村孩子们心中最不愿做的事情。 这次的作文指导课教学，让我知道了写好作文的诀窍，那就是认真观察、联系生活实际、大胆发挥想象。在听课中，三位老师特别注重鼓励和赞美学生的语言，他们都把作文与生活实际紧密的结合在一起，很好的激发了学生的写作兴趣，充分调动了孩子们快乐作文的情趣，所有这些都非常值得我去借鉴和深思。 我想，在今后的作文教学中，我要去尝试新的教学方法。为学生营造轻松愉悦的氛围，让他们想说、敢说、有话说。让他们自由倾吐自己的所见所闻所感，尽情释放生命的活力。从而让“要学生写”变为“学生要写”，成功引领学生进入快乐习作的境界。