捧一束鲜花献给你教学设计.docVIP

《捧一束鲜花献给你》教学设计 教学目标： 学习歌曲《捧一束鲜花献给你》，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用申请的歌声表达对老师的感激之情。引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。 教材分析： 歌曲《捧一束鲜花献给你》创作于1999年，作品表达了孩子们对老师的感激之情。要求学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。通过深情的歌声表达对教师的感激之情。　　 学情分析： 六年级学生对旋律有一定程度的把握，对歌曲也有一定的分析与理解能力，能较好地感受与表现歌曲的情绪；但是在演唱歌曲的时候气息不够流畅、声音还不够连贯，在学唱歌曲《捧一束鲜花献给你》时需要学生在气息的运用和连贯、抒情地演唱、高音的处理等方面加强学习力度，才能更好地诠释歌曲的情绪与情感特点。 教学重点： 歌曲中的前半拍的休止节奏把握好，以及切分音节奏的掌握。 教学难点： 通过对音乐作品的学习，激发学生积极、健康的生活态度，教会学生感恩于生活，用爱心回报社会;学会运用音乐要素理解、表现音乐作品。 教学方法： 情景导入法 谈话法 自主学习 教学用具： 电子琴 多媒体课件 鲜花 教学过程： 一、师生问好 二、导入 1、欣赏照片 师：今天，孙老师给咱们班带来了一份珍贵的礼物，相信同学们都会喜欢的，让我们来共同欣赏吧！（播放课件CAI） 2、讨论 师：这些美好的瞬间相信大家都很难忘吧，你最喜欢那张照片？为什么？ （指名答） 师：猜一猜孙老师喜欢哪张？就是你们去探望陈老师的那张照片。在这张照片里我看到了陈老师家不大的客厅里挤满了这么多同学，我猜你们一定是带着思念和关爱，拎着水果啊、饮料啊，捧着美丽的鲜花去的。可是，这些水果饮料却进了你们自己的肚子里，还好那束鲜花还在，看来你们都是尊师爱师的好孩子，今天我们就来学习一首献给老师的歌《捧一束鲜花献给你》。 [设计意图：在导入的环节里我们利用回忆班级生活的点滴瞬间创设学习情境，为学好歌曲做铺垫，它不仅仅是为了引课，也更好地为表现歌曲以及感情升华等环节打下基础。] 三、学唱歌曲 1、初听，划分乐段。 师：让我们一起来听，听完后请给歌曲划分乐段。（CAI 板书课题） 生：三个乐段。 （师引导生说）前后齐唱部分各位一个乐段，中间男女生分角色唱单独一个乐段。 [设计意图：培养学生自己理解音乐的能力以及学会怎样划分歌曲段落，从而提高音乐鉴赏能力。] 2、分乐段学唱歌曲。 （1）学唱第一乐段 师：我们先听第一乐段。（CAI） 难点处理 师：你为这一乐段中最有特点的是什么? （师引导生说）歌词上，五个“带着”是排比句强调学生对老师的爱。 乐谱上，休止符很多。 师：我们以前学过许多种休止符，如：0 0 (板书) 当我们遇到这些休止符该怎么处理呢？ 生：停顿或空相应的拍数。 师：对，如果休止符在乐句的中间，演唱时要注意做到声断气不断，比如第一乐段最后一句的十六分休止符。 （跟老师一起唱） 师：另外这一乐段中还有两个切分音，X X X （板书）那么演唱时中间的音要长一些，前后两个要短一点。 （跟老师一起唱） ②师范唱 师：请听老师唱一遍，注意休止符老师是怎么处理的。（师边唱边指挥，手势突出休止符） ③轻声填词 师：我们跟琴轻声填词。（两遍，师及时纠错） ④跟音乐唱 ⑤熟唱歌曲 [设计意图：这首歌曲难点很多，本乐段中教师指导学生学会休止符、切分音等难点节奏，这样学生唱好歌曲就比较容易了。] （2）学唱第二乐段 ①初听 师：第二乐段有两段歌词，先听第一段（CAI） ②难点处理 师：你觉得这一乐段有什么特点？ 生：（歌词）节奏紧密、分角色演唱。 （乐谱）切分音较多。 师：让我们一起找找有哪些切分音：“禾苗 ”、“的大 ”、“春风 ”。 师示范生学唱。 ③按节奏读歌词 师：这段歌词比较欢快、活泼，让我们按节奏读读歌词吧，注意切分音，谁来读？ （指名读）（齐读） ④轻声填词 ⑤熟唱歌曲 [设计意图:在本乐段中，教师指导学生继续学习切分音节奏，并指导学生分角色演唱，通过多种形式感受歌曲旋律。] （3）学唱第三乐段 师：同学们，前两段大家唱的不错，第三乐段是全歌曲的高潮部分，比较难，有信心把它唱好吗？（CAI） 初听 师：听完后你认为那里最难？ （指名答）如：休止符、鲜花的“花”要唱五拍半、两段的结尾…… ②难点处理 师：观察两段结尾，你发现了什么？ 指导生说：两段歌词一样，第二段旋律在第一段的基础上有扩充，唱时有渐慢的感觉，结束感更强。 ③跟音乐轻声填词 ④熟唱歌曲 [设计意图:在本乐段中，指导学生通过听赏、观察、比较等方法发现两段结尾的异同，从而培养学生自主学习的能力，为终身学习音乐打下坚实基础的第一步.] （4）演唱全曲 ①轻声