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第10主题动画协作做 本节概述 教材分析 1.本节的作用和地位。 本节课是对本单元课程学习的总结，是本单元学习知识点的综合。通过本节课的学习，巩固对本单元各个知识点的理解并融会贯通。本节课也是初步体验主题动画的制作过程。 2.本节主要内容介绍 进一步熟悉动画制作的相关知识与过程，综合运用相关知识点，制作主题动画。 3.重点难点分析 本课的重点是体验主题动画制作的流程，难点是主题动画的画面、角色，情节的安排。 教学建议 1.课前准备 多媒体教室、flash软件，配套光盘。 教学策略 （1）任务驱动教学法 任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题。它强调学生要在真实情景中的任务驱动下，在探索任务和完成任务的过程中，在自主学习和协作的环境下，在讨论和对话的氛围中，进行学习活动。这样学生不仅学到了知识、提高了技能，还培养动手实践能力,提高了学生的探索创新精神。学生在完成任务的过程中始终处于主体地位。教师的角色是学习情景的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。任务驱动教学法一个很显著的特点就是给了学生充分的自由，成了学习的主体，改变了“教师讲、学生听”的传统的以教定学的教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主合作、探索创新的新型的学习方式。 任务驱动教学法中的任务就是让学生去做一件具体的事、完成具体的操作，完成任务就是“任务驱动”。在任务驱动中，任务设计的质量直接关系到教学效果，即使学生完成了任务，但是学生的能力却没有得到培养，这样的完成任务也不等于“任务驱动”。任务应该密切联系要求学生巩固的技能点和相关的知识点，但任务不能只停留在掌握技能的基础上，仅以某些操作性的任务去驱动学生学习也有悖于教学的目标。 （2）小组合作学习法 小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它有以下几方面的要素：积极的相互支持配合；分工合作中承担个人的责任；组员间的相互尊重，沟通与评价等。教师应根据学生的特点和学习内容的性质，灵活地组织学生的合作学习活动，并提供针对性的指导。小组合作学习，有利于学生的自主性和创造性的发挥，使教学过程不仅成为认识过程，而且成为交往过程和发展过程。培养学生在自主学习中发现问题、提出问题的能力，启发学生养成与同学合作学习、在合作学习中陈述自己意见的习惯。这样，不仅激发了学生学习的兴趣，调动起学生学习积极性，而且增强了学生的集体荣誉感。 既然是合作学习，就涉及到组内成员的分工。首先是组内成员要有角色分工。一般要求每个合作小组要事先选定小组长，以安排任务，监督进程。其他成员或是发言人，或是辩论员，或是记录人，或是其他的角色。其次是任务分工。有些活动性或操作性强的内容，可根据实际需要给组内成员安排不同的任务。 在学生的小组合作学习中，教师决不能是旁观者，而应该是学生合作的指导者。教师应该将合作的观念渗透到课堂教学的全过程，通过师生合作来带动生生合作。实践证明，学生合作学习前教师及时指点，提出一些合作要求，如指导学生一些合作学习的步骤，明确合作的游戏规则（诸如要尊重别人，不随便打断别人发言，善于采纳别人意见，控制自己情绪等），有助于学生顺利开展合作，达到预期合作效果。合作学习时教师加入某些小组的交流中，则可以及时收集反馈信息，以利于调控合作进程，辅导学生正常开展交流。 3.问题考虑 教学评价 自我评价与同学互评，教师评价相结合。（相见教材） 参考教学实例 课 题 主题动画协作做 课 型 新授课 教学目标 知识与技能目标 1. 进一步熟悉动画制作的相关知识与过程。 2. 综合运用相关知识点，制作主题动画。 过程与方法目标 1、培养学生相互尊重，互相沟通与评价的能力，加强学生信息素养的培养。 2、培养学生的想像能力和逻辑分析能力。 情感态度与价值观目标 培养学生承担个人的责任的精神。 强化学生对flash动画制作的学习兴趣。 调动学生学习积极性，增强学生的集体荣誉感。 教学重难点 教学重点 体验主题动画制作的流程。 教学难点 主题动画的画面、角色，情节的安排。 教学过程 知识结构 教学内容 学生互动 设计意图 分组活动 明确要求 把全班分成几个小组，安排学习任务，提示完成任务的方法，提出动画作品要求。 分小组经行学习活动，明确任务完成的要求及步骤。讨论完成任务的方案。 分组学习的第一步，一定要明确任务要求，并给予必要的提示，帮助学生顺利完成任务。 制作主题动画 讲解方法 小组合作 指导学生明确制作主题动画的一般过程。并分析“主题策划-情景构思-场景设计-搜集素材-作品制作-作品发布”每个过程应注