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中枢一小2014—2015学年度寒假培训课标学习体会 学科：语 文 姓名：方 琴 近日，我们学校组织全体教师重温了2011版小学《语文新课程标准》。在学习中，我深刻体会到新课程标准的出台，正如旭日东升，对义务教育阶段的语文教学提出了一些新的要求，规定了量化的标准。它致力于学生的语言文字运用能力的培养，学生综合素养的提升，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。同时，也给我们教师的教学找准了航向。《语文新课程标准》的多重功能和奠基作用，也决定了它在九年义务教育中的重要地位。为此，我谈谈自己的一些体会： 新课标全面吸引了课改基本理念，坚持新课程的基本理念和改革方向，明确了语文课程的性质与地位，突出体现了语文课程具有“综合性”和“实践性”的特点，教学方法多元化，教学目标更加明确化。 识字与写字： 新课标除了在四个学段都对“写字姿势”和“书写习惯”提出要求外，还明确指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求。”每个学段都要指导学生写好汉字，不同学段不同要求。这样的要求，连我们自己在今后的教学中首先要保证自己能写一手好字、规范的汉字。如果达不到，教师应该首先拿起笔来天天练。因为写字是一座熔炉，可以锻炼意志：写字是一泓清泉，可以涤去杂念；写字更是一种享受，可以陶冶情操。 阅读教学实现向语言应用的重心转移： “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这足以说明“读”的重要作用。而新课标指出，阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程，而朗读的目标中都要求“有感情得朗读”，这是指要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。我聆听过全国名师窦桂梅、支玉恒老师的课堂，他们的课堂就没有华丽的造作，更没有表象的热闹。支玉恒老师执教的《珍珠鸟》，就是反复指导学生读课文，读好每一句话，意在只有反复诵读中，才能真正体味课文的阅读兴趣、扩大阅读面，多读书、读好书、好读书，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，开展各种课外阅读活动，营造良好的氛围。 新课标呼唤着能够对课标理念进行准确诠释，以新型的教学方式完美实施新课标的新一代教师，我将努力成为驰骋课堂的骁将。