张慧霞一去二三里.docVIP

《一去二三里》教学设计 一（7）班 张慧霞 【教学目标】　　 １、认识十二个字。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、初步感受童谣中所表现的景色美。 4、借助本课所学生字认识“干、王、西、兴、入、丸、千”八个字，总结识字方法，借助所学生字加大阅读量，读儿歌《咏雪诗》《香山红叶》、《数数歌》和《量词歌》 【教学过程】 一、背诵口令歌，导入新课1、背诵口令歌。我们发现口令歌里有许多数字非常有趣，今天我们再来学习一首也是含有数字而且非常美的古诗。（引出课题，板题） 2.出示挂图一，引导学生观察思考：图上画的是什么地方的景色？都有哪些景物，你感觉怎么样？ 　师：引入童谣的阅读。二、初读课文，读准字音 　师：强调读准生字。 １、请同学们自已试读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几次。 2、齐读、男女生赛读、四组赛读。 三、把古诗读好，理解诗意，读美。 1、纠正朗读：PPT有节奏地读。 2、去掉拼音读一读。 3、闭上眼睛想象画面读。 4、听音乐，师引导理解诗意:两个小朋友一起去玩，一走就走出了二三里地，他们看见了一个美丽的小村庄，村子里有四五户人家，山上还有六七座凉亭，他们来到凉亭，坐下歇了一会儿，忽然闻见一阵阵花香，哦，原来是路边开了八九十来枝花。哦，多么美的花，多么美的山山水水，多么美的小山村。让我们再次带着自己美好的想象朗读这首古诗。“一去而三里”，起！（配乐朗读） 四、认读生字。 1、师：同学们，这首儿歌里藏着许多我们今天要学的生字宝宝，你能将他找到并圈出来吗？PPT示范一个，生圈出生字。（一分钟） ２、同桌你指我认，互相认读生字，互相纠正读音，看谁读得快，读得准。 ３、开火车认读带拼音的生字卡片。 4、积累记字方法：同学们，课文里的汉字宝宝大家大家都认识了，这群淘气的汉字宝宝还请来了许多他们的好朋友也想和大家交朋友，我们赶紧把他们请出来吧。他们还要告诉我们一些识字的小秘密呢。PPT快看:去——云 二——干 三——王 四——西 六——兴 八——入 九——丸 十——千 4、去掉生字的拼音，利用字卡个别指读，大家齐读。 ５、指读课文。PPT出示去掉拼音的课文，齐读。 四、主题阅读拓展 这些淘气的汉字宝宝特别爱捉迷藏，他们又躲进了这样一首古诗里，我们一起读读吧，ppt相机向学生介儿歌《香山红叶》和《数数歌》，让学生感受中国文化的灿烂和汉语的美感。 五、指导写字（机动或二课时）　　出示生字卡片“一”。让学生说笔画名称，并观察他们在田字格中的位置，教师范写，学生观察这笔 \o 方法 方法后描红，教师巡回指导。　　（“二”、“三”，书写指导略。） 布置作业：读“阅读材料”的剩余两首儿歌《咏雪诗》、《量词歌》