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烙饼问题 （一上） 丁素英 学习内容：教材第112页例1。学习目标:1、通过对生活中简单事例的分析研究，初步认识到解决问题策略的多样性，培养寻找解决问题的最优方案的意识。 2、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，培养合理安排时间的意识和习惯。 学习重点、难点:初步体会优化思想的应用。 学习过程:一、知识回顾:煮熟一个鸡蛋需要8分钟，煮熟5个鸡蛋需要多长时间？ 二、合作探究:1、观察理解图片内容，收集信息： 【1】每次只能烙两张饼 【2】两面都要烙 【3】每面三分钟 【4】用最短的时间烙饼? （1）“烙一张饼最少需要几分钟？” （2）“如果要烙2张饼最少需要几分钟，怎样烙？” 2、动手操作，探究烙3张饼的方法。 让学生先独立思考，用圆片代表饼烙一烙，然后小组交流烙法。（圆片的正、反面上分别写着正、反两字来代表饼的正、反面。）教师参与到小组活动中。 3、学生汇报演示烙饼法。 师：谁想把你烙饼的方法介绍给大家。（学生上黑板动手烙，边烙边说） 比较哪一种方法能让大家尽快吃上饼？ 得出结论：烙3张饼所用的最短时间是9分钟。 4、教师演示烙三张饼的方法 教师在黑板上演示烙三张饼的方法并小结：把饼1、饼2同时放进锅里，先烙饼1、饼2的正面，3分钟后，取出饼1，放入饼3，再同时烙饼2的反面和饼3 的正面，3分钟后，饼2烙好了，取出饼2，再放入饼1 再同时烙饼1和饼3的反面，又过了3分钟，饼1和饼3烙好了，这样烙3张饼就用了9分钟。 师：使用这种方法时，你发现了什么？ （1）、每次锅里面都有2张饼。 （2）、用的时间最短。 小结：用这种烙法，锅里每次都有两张饼，烙得最快，在数学上，我们把这种方法叫做烙3张饼的最佳方案。 5、让学生用烙3张饼的快速烙饼法再烙一次，边烙边说给你的同桌听。 6、拓展延伸，探索烙4、5、6···张饼的烙法：（出示表格，边说边点击表格）刚才烙2张饼时可以2张2张烙，所需时间是6分钟，烙3张饼时可以用烙3张饼的最佳方法，所需时间是9分钟。想一想，如果烙4张饼，怎样烙时间最短？ （学生发言。班内交流，并比较哪个小组的方法最好。） 教师小结后提问：“如果要烙5张饼，怎样才能让大家尽快地吃上饼？需几分钟” 小组活动，通过小组交流，使学生找到最佳方法。 教师小结后提问：“如果要是烙6张饼，怎样才能让大家尽快地吃上饼？需几分钟” 学生发言。班内交流，并比较哪个小组的方法最好。 教师小结后提问“如果要是烙7张饼、8张饼……10张饼最少需几分钟？” 在这样的过程中逐步形成课件表格： 饼数 最佳方法 所用最短时间（分） 2 同时烙2张饼的正面或反面 6 3 烙3张饼的最佳方法 9 4 2张 2张地烙 12 5 先烙2张，再烙3张 15 6 2张 2张地烙 18 7 先2张、２张，最后烙3张 21 8 2张 2张地烙 24 9 先2张、２张，最后烙3张 27 7、探究规律。 让学生仔细观察表格、小组讨论交流，说一说自己的发现。 （根据情况决定是否给学生启示：1、仔细观察烙饼的张数和烙饼所需要的时间，你发现了什么？2、仔细观察烙饼的张数不同烙饼的方法有什么不同？） 学生在充分交流探讨的基础上，得出结论： 如果要烙的饼的张数是双数，2张2张的烙就可以了，如果要烙的饼的张数是单数，可以先2张2张的烙，最后3张用快速烙饼法最节省时间。 得出结论：每多烙一张饼，时间就增加3分钟，用饼数乘烙一面饼所用的时间，就是所用的最短时间。（饼数×3＝所需最少的时间。） 教师：“谁能很快地说出烙10张饼用多长时间？烙100张饼呢？” 三、实践应用 1、一个锅一次能只能同时煎2条鱼，两面各需要煎5分钟，煎熟3条鱼最少需要多少时间？ 1、引领理解题意。 2、全班交流 四、全课总结 1、这节课你学到了什么？ 2、师：同学们回家后可以找一找生活中还有哪些问题可以用今天所学的知识来解决。