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烙饼问题 （二上） 丁素英 学习内容：教材第112页例1。学习目标:1、通过操作学具模拟烙饼过程，学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。 学习重点:初步体会优化思想的应用。 教学难点：掌握烙3个饼的最优方案。 教具准备：多媒体课件、写着正反面的圆片若干。 学习过程:一、知识回顾:煮熟一个鸡蛋需要8分钟，煮熟5个鸡蛋需要多长时间？ 二、合作探究:1、观察理解图片内容，收集信息： 【1】每次只能烙两张饼 【2】两面都要烙 【3】每面三分钟 【4】用最短的时间烙饼? （1）“烙一张饼最少需要几分钟？” （2）“如果要烙2张饼最少需要几分钟，怎样烙？” 2、探究烙4、6、8张饼的方法。 让学生先独立思考，用圆片代表饼烙一烙，然后小组交流烙法。（圆片的正、反面上分别写着正、反两字来代表饼的正、反面。）教师参与到小组活动中。 3、动手操作，探究烙3张饼的方法。 让学生先独立思考，用圆片代表饼烙一烙，然后小组交流烙法。（圆片的正、反面上分别写着正、反两字来代表饼的正、反面。）教师参与到小组活动中。 （1）、学生汇报演示烙饼法。 师：谁想把你烙饼的方法介绍给大家。（学生上黑板动手烙，边烙边说） 比较哪一种方法能让大家尽快吃上饼？ 得出结论：烙3张饼所用的最短时间是9分钟。 （2）、教师演示烙三张饼的方法 ? 次数 1号饼 2号饼 3号饼 第一次 正面 正面 　?　 第二次 反面 　?　 正面 第三次 　?　 反面 反面 　?　 　?　 　?　 　?　 小结：用这种烙法，锅里每次都有两张饼，烙得最快，在数学上，我们把这种方法叫做烙3张饼的最佳方案。 （3）、让学生用烙3张饼的快速烙饼法再烙一次，边烙边说给你的同桌听。 4、探究规律。 饼数 最佳方法 所用最短时间（分） 2 同时烙2张饼的正面或反面 6 3 烙3张饼的最佳方法 9 4 2张 2张地烙 12 5 先烙2张，再烙3张 15 6 2张 2张地烙 18 7 先2张、２张，最后烙3张 21 8 2张 2张地烙 24 9 先2张、２张，最后烙3张 27 让学生仔细观察表格、小组讨论交流，说一说自己的发现。 （根据情况决定是否给学生启示：1、仔细观察烙饼的张数和烙饼所需要的时间，你发现了什么？2、仔细观察烙饼的张数不同烙饼的方法有什么不同？） 学生在充分交流探讨的基础上，得出结论： 如果要烙的饼的张数是双数，2张2张的烙就可以了，如果要烙的饼的张数是单数，可以先2张2张的烙，最后3张用快速烙饼法最节省时间。 得出结论：每多烙一张饼，时间就增加3分钟，用饼数乘烙一面饼所用的时间，就是所用的最短时间。（饼数×3＝所需最少的时间。） 教师：“谁能很快地说出烙10张饼用多长时间？烙100张饼呢？” 三、实践应用 一个锅一次能只能同时煎2条鱼，两面各需要煎5分钟，煎熟3条鱼最少需要多少时间？ 1、引领理解题意。 2、全班交流 四、全课总结 1、这节课你学到了什么？ 老师也希望大家能用我们今天所学的知识，合理的安排自己的时间，在以后的生活和学习中提高效率。 五、板书设计： 烙饼问题 ? 1号饼 2号饼 3号饼 ?第一次 ?正面 ?正面 ? ?第二次 ?反面 ? ?正面 ?第三次 ? 反面? ?反面