面积教学设计详3.docVIP

面积教学设计 学习目标：1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义让学生结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。2、让学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念。学习重点难点：：1、理解图形面积的含义。2、能够正确的判断两个图形面积的大小。教学准备：水彩笔、各种实物、课件等。教学过程： 一，什么是面 认识物体的表面。 同学们，今天我们一起学习“面积”（贴课题） 师指课题问：这里的“面”指的是什么？ 生回答：桌面，地面，墙面...... 师：说的真好！今天我们就来研究一下这些物体的表面（贴板书）。 演示并说明：生活中很多物体有表面，这是手掌的表面，这是脸的表面，这是桌子的表面……问：你们还能找出哪些物体的表面？用手摸一摸！ 生举例摸物体的表面 认识平面图形的面 看来我们的生活中很多物体都是有表面的，那能把我们刚刚找到的物体的面请到大屏幕上吗？我们一起看： 投影出示：桌子的面，纸箱的面......圆形，正方形，长方形。 我们把这些图形叫做平面图形（贴板书），这些平面图形有面吗？你来摸一摸： 生摸平面图形 二，“面”有大小吗 同学们，刚刚你们摸了很多的面，你觉得这些面有大小吗？真的有大小？那现在我们来比一比吧! 请同学来摸一摸课