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小学数学周记汇编（数学周记的内容） 　　在教育由研究教师的“教”转向研究学生的“学”的 今天，数学日记已经成为广大老师和家长认可的一种数学 学习方式。指导学生数学周记写什么，是首先应当解决的 重要问题。下面结合学生周记实例介绍 11 种周记内容类型。 1、课堂周记 写心得体会。学生在学数学、上数学课后或做数学作业时 有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现等， 都可以在周记中写上通常会记录下学生在上课时对知识技 能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情 况、应用情况。例如：我们今天学习了“三角形”，知道了 什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分类和三角形的 稳定性在实践中的广泛应用等。这节课，我学得最好的地 方是三角形的特征，还有一个地方我还不理解：为什么钝 角三角形中只能有一个钝角，不能三个角都是钝角呢?我问 了其他几个同学，他们也不会，明天我得再请老师给我讲 一讲。你看，有问题就是好，它能让我想得多，把所学知 识理解得透彻。 2、思维周记 要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。例如： 老师给我们讲了一道题：5800 万千米=( )亿千米。 第 1 页 一个小组是这样做的：万千米和亿千米之间的进率是 10000，就用 5800 万千米除以进率 10000，小数点向左移动 四位，是 0．58 亿千米。我还有一种想法：先把万千米改 写成千米，是千米，再在它亿位的右下角，点上 小数点，是 0．58 亿千米。怎么样，我的方法好吗? 3、合作周记 主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、 互相学习、合作交流的情况。例如: 今天，我又没有认真 听讲，所以上交作业做得那么慢。不会的题，我就去问同 位同学，他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个 劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。唉!今后一定得 认真听讲。于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。交 上作业，老师夸我做得好，我非常高兴。其实，老师应该 夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。 4、生活周记 主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体 验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。例 如：今天中午，妈妈让我买 1 元 5 角钱的白糖和打 2 千克 酱油，给了我一张 10 元的钱。我买了之后，售货员找给我 6 元 3 角钱。回家的路上，我算了算：1 千克酱油 1 元 6 角 钱，2 千克就是 3 元 2 角钱，再加上买白糖的 1 元 5 角钱， 一共花了 4 元 7 角钱，10 元-4 元 7 角：5 元 3 角，应该找 第 2 页 给我 5 元 3 角钱，他多找给我 1 元钱。我又回去找售货员， 他边把多找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生!” 啊!我用数学啦，数学的作用好大呀！ 5、情感周记 主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展 变化的情况。例如：今天中午，我发现张灿抄靳泰然的， 数学学习指导，我想了一会，到底报告不报告老师呢?如果 报告了，是为她好；如果不报告的话，就害了她。于是我 就告诉了老师，老师把她喊了出去，她进来的时候一声也 不响，好像生我的气了。这样的事，到底该怎么办呢? 6、考试周记 主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情 况和考试后的经验总结情况。例如： 今天，我们考试完了， 成绩也下来了，我估计能考 90 分以上，谁知才考了 87 分。 我都是马虎做错的。如：“一个整数的末尾添上两个 0，原 来的数就扩大 100 倍。”这个判断题是错的，因为在 0 的末 尾添上两个 0 就不成数了，我疏忽了这一点。以后一定要 仔细分析，全面考虑问题。 7、探索周记 主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新 的过程。例如：我在玩计算器时发现了一种现象： 21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87— 第 3 页 78=9…… 32l 一 123=198，432—234=198，543—345=198，654— 456=198…… 4321—1234=3087， 5432—2345=3087， 6543— 3456=3087…… 54321－12345=41976， 65432－23456=41976，76543－34567=41976… 通过观察发现：几个连续的自然数组成一个整数，按从大 到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的顺 序排列组成的数，如果组数的数字的个数一定，所得到的 差就相等。你说数学奇妙不奇妙?通过研究，我知道了：只 要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，这时，你也就 会发现数学是多么的有趣。 8、故事周记 主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。例如： 今天我在家里，给爸爸出了一道题：10+10 等于多