小学数学经典教学案例集.docxVIP

我的教育理念问题分析与改进策略 临川三小  黄平平 两个月来的劳累国培，两个月来的埋头苦记，使我重新拾起教 师职业的记忆，大文学家韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道 授业解惑也，”从此“传导授业解惑”的教育思想一直被历代教师 所接受和遵循，并培养出了一代代出类拔萃的优秀的中华儿女，这 种传统的教育思想也一直深入在我们当今的广大教师心中。可是时 代在前进，教育需要发展，特别在以培养学生创新精神和实践能力 为核心的素质教育新形势下，这种教育思想就逐渐显露出了它的狭 隘性，并到了非改不可的地步。通过这次在南昌市的国培，我有了 更加深刻的体会，下面我就“传道授业解惑”教育思想的狭隘性及 改进对策谈一些自己的看法。 一、难以构建和谐的师生关系，制约学生个性的发展和创新精 神的培养。 “传导授业解惑”是一种权威式教育，“一日为师，终身为父” ，师生间定位于长幼关系，过分强调师道尊严，过分强调课堂的纪 律性、严肃性。教师头上似乎有顶“圣者光环”，对学生完全是一 种居高临下的架式，学生慑于教师的威严，不敢与教师亲近，更不 会与教师沟通，使得师生关系紧张，课堂气氛活泼不足严肃有余， 使得学生精神压抑、思维迟缓，极大地制约了学生个性的发展和创 新精神的培养。 要建立和谐的师生关系，教师一定要从传统的观念中走出来，放下 架子，以平等、博爱、宽容、友善的心态对待学生，不在意自己的 教师地位，也不以展