枣庄中心校小学数学中心教研组地七次活动小结.docVIP

枣庄中心校小学数学中心教研组“同课异构”活动总结 ———如何有效地运用数学课堂语言 为了造就百花齐放的课堂，彰显了教师的教学个性差异，学生的学力差异和提高教育教学质量，在2013年11月27日，枣庄中心教研组、童庄小学数学老师和枣庄中心校五年级的数学骨干老师们共聚一堂，在童庄小学举行了数学学科“同课异构”教研活动?。 在这次活动中，由枣庄小学沈莲杰老师和童庄小学孙老师分别执教了北师大版五年级数学第五章《组合图形》一课。同时在课后进行了“如何有效地运用数学课堂语言”的研讨活动。 在本次教研活动中，总校领导精心组织，?学校领导高度重视，数学中心教研组成员都积极参与，执教老师精心备课，?充分发挥了集体备课的作用。纵观这次教学活动，综合表现为三个方面： 1.方法、策略层面——教无定法。同样一节教学内容，从教学方法上来说是多样的，无论是环节安排，还是细节处理都有一定的差异。 2.风格、个性层面——扬长避短。教师的个性不同，上课时的表现也有所不同，或粗犷、或细腻，或简略直接，或曲折婉转。 3.目标、内容层面——因材施教。教师除了吃透了解文本内涵之外，还要了解文本所处的学业阶段，教学单元，并以此作为确定教学目标的重要依据，再根据学生的特点来确定教学设计、取舍教学内容，可谓“因材施教”。 上完课后，开展了主题教研听评课活动，首先两位教师各自针对执教篇目的教学目标和教学方法、设计等方面做了反思，?两