面对翻转课堂.docVIP

我眼中的翻转课堂 金都小学 胡春艳 面对翻转课堂——教育界的热门词，我心中充满了疑问：究竟什么是翻转课堂？该怎么翻呢？怀着这些疑问，我踏上赴宜春学习的旅途。 12月本是严寒之际，但名师们别具一格的教学和孩子们精彩的表现令我们热血沸腾。课堂上，教师不再出演独角戏或二人转，孩子俨然成了主角，不再是单一的学生角色，可以是小老师、专家、评委、辩论员。课堂上充满了孩子们思维的碰撞，演绎着精彩的生成。 随着翻转课堂教学的落幕，我心中的疑问也慢慢地解开了，并有如下几点看法和收获： 有目的得预习是实现翻转课堂的前提 传统的课前预习，一般没有具体的要求，只要浏览一下内容就行，看懂懂多少都没关系，做不做练习也不要紧。而翻转课堂的课前学习不同于传统的预习，是一种细致的自学过程，并且有老师提供的学习资料和较简单的练习题。赵震老师的微课程学习及?仲广群老师所说的助学单便是有目的的预习形式。 平等融洽的师生关系促进课堂的翻转 教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情，愉快的情感体验会使人精神焕发、思维活跃。课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一句话，都可能在师生间产生强烈的情感共鸣，可以使课堂的氛围既轻松又和谐。翻转课堂上，专家们的语言幽默亲切，运用商量的口吻，尤其是刘松老师以“您”称呼孩子，充分体现师生间民主平等的关系