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小学数学课堂中的教学艺术 　　摘 要：数学是科学，科学是严谨的，但数学课则不 同，数学课是来学习数学这门科学的。学习的过程注定是 一个活泼、灵动、精彩、生成的过程，这样的过程更应该 讲究艺术，小学数学课堂尤其需要这种艺术，没有艺术性 的，单调、呆板的课堂学习注定是低效的。 　　关键词：小学数学；教学；课堂 　　什么是小学数学课堂的教学艺术？简单的说就是数学 老师高明的教学方式、方法。这些方式、方法能让学生乐 学、易学，使知识得以掌握，能力得以培养，智慧得以启 迪，情操得以陶冶，等等，总之让学生有所得。也只有让 学生有所得，得的多，教学的效益才会得以体现，教学的 有效性才能落到实处。 　　数学的教学艺术来自各个方面，很难说哪方面更重要。 笔者以为不外乎这样几个方面。 　　一、准确把握教学内容是实现数学教学艺术的基础和 前提 　　一个教师首先要熟悉所教的教材，即教学内容，数学 课堂的教学艺术来自于对教材的准确把握，因为没有一节 充满艺术魅力的课不是来自执教者对所教内容的准确把握 的。 　　不管是什么样的教学方法，不钻研教材就没有好的方 法，这是所有上好课老师的共同体会。任何一节内容只是 走马观花地浏览时很难找到好的教的方法的。但当我们反 复读教材，读了若干遍后，知道了每个题目的来龙去脉， 前因后果，就会有豁然开朗之感，方法也常常随之产生。 要读数学书，像语文老师一样“啃书”，会读、会