部编版小学语文三年级下册5《守株待兔》课件(1).ppt

课后作业 1.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。 2.结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故 事的感想。 5 守株待兔 导入一 导入二 导入一 返回 导入二 寓言：是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。它的结构简短，多用借喻手法，使含义深刻的道理在简单的故事中体现。中国古代寓言大量见于诸子作品和史书中，如《墨子》《庄子》《战国策》《韩非子》等书中就有许多流传久远的著名寓言。 返回 初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。结合课本上的注释，试着用自己的话翻译这篇课文。 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 字词学习 耕 宋 释 冀 待 dài（ ） dāi（ ） 等待 待会儿 医生让我们在走廊上等待（dài），检查结果待（dāi）会儿会通知我们。 为 wéi（ ） wèi（ ） 行为 因为 因为（wèi）宋人守株待兔的行为（wéi）太过愚蠢，所以成了大家的笑柄。 守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其 结构： 部首： 书写指导： 左部略窄；“井”撇为竖撇，竖为垂露竖。 ɡēnɡ 耕 左右 耒 结构： 部首： 书写指导： shì 释 左右 釆 左窄右宽。“ ”略小；“ ”竖为悬针竖。 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 株 树桩。 走 跑。 因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 因 于是。 耒 古代用来耕田的一种农具。 冀 希望。 有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。 课文解读 细读课文，思考：宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？之后他有什么举动？结果如何？ 兔走触株，折颈而死。 偶然间得到了一只撞死在树桩上的兔子。 宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？ 因释其耒而守株。 放下了他的农具，天天等在树桩旁。 他有了侥幸心理后，希望再捡到这样的兔子。 之后他有什么举动？ 思考：种田人为什么会决定放下手中的农具守着树桩子？ 兔不可复得，而身为宋国笑。 种田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢行为却成为大家的笑料。 最终结果如何？ 他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕田，结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。 想一想：农夫为什么会成为大家的笑料？ 我们做任何事情都不要心存侥幸，不要妄想不劳而获。只有踏实勤奋，付出努力，才会有所收获。 这个故事告诉了我们什么道理？ 守株待兔 板书设计 起因：兔走触株 折颈而死 经过：放下农具 守株待兔 结果：兔不复得 被人嘲笑 一无所获 心存侥幸 课文讲了一个种田人因偶然捡到撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具守在树桩旁，结果不但没有再捡到野兔，还被世人嘲笑的故事，告诉我们：凡事应积极主动地去做，不要妄想不劳而获。 课堂小结 拓展一 拓展二 拓展延伸 揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。 拓展一 【译文】宋国有个人担心田里的禾苗长不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，对他的家人说：“今天累坏我了，但我帮助禾苗长高了。”他的儿子听说后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾苗都枯死了。 返回 拓展二 返回 其—（ ）—（ ）—（ ） 一、照样子，一字组多词。 触—（触角）—（触摸）—（触碰） 其实 随堂练习 其他 其次 守—（ ）—（ ）—（ ） 守护 防守 守候 二、有感情地朗读课文，理清文章脉络。 《守株待兔》讲了一个种田人因偶然捡到撞死在树桩上的野兔，从此以后就放下农具__________，结果不但没有捡到野兔，还__________的故事，告诉我们：凡事应_________地去做，不要妄想________。 守在树桩旁 被世人嘲笑 积极主动 不劳而获 三、名言积累。 关于“奋斗”的名言 1.奋斗是万物之父。 ——陶行知 2.奋斗以求改善生活，是可敬的行为。 ——茅盾 3.停止奋斗，生命也就停止了。 ——卡莱尔