九年级数学下册2.6弧长与扇形面积教案(新版)湘教版.pdfVIP

弧长与扇形面积 第 1 课时 弧长及其相关量的计算 教学目标： 【知识与技能】 理解并掌握弧长公式的推导过程，会运用弧长公式进行计算 . 【过程与方法】 经历弧长公式的推导过程 , 进一步培养学生探究问题的能力 . 【情感态度】 调动学生的积极性 , 在组织学生自主探究 , 相互交流合作的学习中培养学生的钻研精神 . 【教学重点】 弧长公式及其运用 . 【教学难点】 运用弧长公式解决实际问题 . 教学过程： 一、情境导入，初步认识 如图是某城市摩天轮的示意图 , 点 O 是圆心，半径 r 为 15m,点 A、B 是圆上的两点，圆心角 ∠AOB=120° . 你能想办法求出 AB 的长度吗？ 1 【教学说明】 学生根据 AB 是 120°是 周长可直接求出 AB 的长， 为下面推导出弧长公式打 3 好基础 . 二、思考探究，获取新知 问题 1 在同圆或等圆中 , 如果圆心角相等 , 那么它们所对的弧长 _______. 【教学说明】在前面学习的圆心角定理知识 , 同圆或等圆中若圆心角、弦、弧三者有一组量 相等 , 则另外两组量也分别相等 , 结论自然不难得出 . 问题 2 1 度的圆心角所对的弧长 l=_____. 问题 3 半径为 R 的圆中， n 度的圆心角所对的弧长 l=______. 【分析】在解答 (1) 的基础上，教师引导分析，让学生自主得出结论，这样对公式的推导， 学生就不容易质疑了 . 结论 : 半径为 r 的圆中， n°的圆心角所对的弧长 l 为 n n r l 2· r 360 180 注：已知公式中 l 、r 、n 的其中任意两个量，可求出第三个量 . 三、典例精析，掌握新知 例 1 已知圆 O 的半径为 30cm,求 40 度的圆心角所对的弧长 .( 精确到 0.1cm) n R 40 30 20 解： l 20.9 cm . 180 180 3 答： 40 度的圆心角所对的弧长约为 20.9cm. 1 【教学说明】此题是直接导用公式 . 例 2 如图 , 在△ ABC中， ∠ACB=90°, ∠B=15°, 以 C 为圆心， CA为半径的圆交点 D，若 AC=6， ? 求弧 AD 的长 . 【分析】要求弧长 , 必须知道半径和该弧所对的圆心角的度数 , 即只需求出∠ ACD 的度数即 可. 解 : 连接 CD. 因为∠ B=15°, ∠BCA=90°, 所以∠ A=90° - ∠B=90° - 15°=75°. 又因为 CA=CD,所以∠ CDA=∠A=75°. 所以∠ DCA=180° -2 ∠A=30°. 所以 ? 30 6 = π. AD 的长 = 180 【教学说明】在求弧长的有关计算时 , 常作出该弧所对应的圆心角 . 例 3 如图为一个边长为 10cm 的等边三角形， 木板 ABC在水平桌面绕顶点 C 沿顺 时针方向旋转到△ A′B′C 的位置 . 求顶点 A 从开始到结束所经过的路程为多 少？ 解：由