和谐创新与作文教学.docVIP

和谐创新与作文教学 河南省济源市北海东关小学 马瑞红 史小娟 21世纪是一个以信息技术和高科技为主的知识经济时代，是一个综合国力源于人力资源的新时代。在这个时代，衡量一个人素质的主要标准已不仅仅是他占有知识的多寡，更重要的是创造能力，创新意识的强弱。越来越多的事实证明了人类赖以生存和发展的根基是创造，人的创造力其核心就是创造性思维，而创造性思维能力的提高绝非是速效生成的。它是一个循序渐进的过程，应贯穿于教学活动的始终，而和谐教学最根本的是教材与教法的和谐，学生与学法的和谐，课堂教学气氛的和谐，教学结构的和谐，课堂音乐应用的和谐，强化训练层次的和谐，在和谐的教学氛围中让学生达到能力的培养，提高学生的审美能力和创新意识。这种宽松、自由、民主、平等的氛围恰好为在作文教学中培养学生的创新精神提供了一片蓝天碧水。近年来，结合和谐教学的理论和教学实践，我在作文教学中从选题、指导、评改、成册四个环节上进行了一系列的实践和尝试，颇有所得。 一、宽松而灵活的选题，是培养学生创新精神的前提 学生在日常作文中，最感到头疼的原因之一就是无话可说。细究起来，不恰当的选题应当是首要因素。诗人臧克家说过，“生活的知识和生活的感受，是写作最基本最重要的两条。”学生作文不能让学生只做生活的旁观者和解说员，而应千方百计地使学生成为生活的主角。这就要求教师的选题范围一定要宽松、灵活，使学生能够描述