三年级下册语文-1 古诗三首人教部编版.ppt

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 蒌蒿满地 芦芽短 黄绿相间，呈现出欣欣向荣的景象，这既是对画中景物的描绘，也正符合初春时令的特征。 《惠崇春江晚景》中哪一句诗运用了联想？这句诗说明了什么？ 正是河豚欲上时。这句诗告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦芽冒尖之时，也是河豚洄游产卵繁殖之时。 因一事物而想起与之有关的事物的思想活动。 主旨概括 这首诗用优美的诗句写活了惠崇和尚的画，表达了诗人对春天美景的喜爱和赞美。 三衢道中 [宋] 曾几 走近作者 曾几（1085—1166），南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士。其诗歌风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。 三衢道中 [宋]曾 几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 再读诗歌，划分节奏。 / / / / / / / / 课文解读 自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。 一读，解句意，知诗意 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。 却：再，又。 梅子黄时，正是江南雨季，却遇上天天晴朗的日子。（我）坐着小船游到小溪的尽头，回程正好走山路。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 阴：树荫。 一路上绿荫浓浓，并不比来时看见的少，绿荫深处又传来了黄鹂的声声啼鸣。 二读，品诗味，体诗情 梅子黄时日日晴 时令： 梅子黄在五月，正赶上江南的雨季，却遇上“日日晴”的日子，转折中给人以喜悦之情，为全诗定下基调。 小溪泛尽却山行 行程： “泛”字表明去时乘船而行。溪尽而兴不尽，诗人于是舍舟登岸，山路步行。一“泛”一“行”，一“溪”一“山”，不仅表明行程，也透露出诗人愉悦的心情。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 沿途所见所闻： 绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的心情。 思考：怎样理解这里的“添得”二字？ “添得”二字暗示诗人归时游兴犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，而黄鹂的啼鸣更衬托出山道的幽静。 《三衢道中》表达了诗人怎样的心情？为什么会有这样的心情？ 这首诗表达了诗人游兴浓厚、愉悦的心情。因为梅子黄时应为阴雨天，这年却天天是晴天。在这种天气里，诗人泛舟小溪，听潺潺水声，已经够美了，再行走山路，绿荫不减，又添鸟鸣，越发高兴。 主旨概括 这首诗描绘了初夏三衢山中树木繁茂、黄鹂声声的美景，表达了诗人对大自然的热爱。 拓展延伸 凡物皆可入诗。在括号中填入恰当的动物名，将诗句补充完整。 （ ）声茅店月，人迹板桥霜。 饮（ ）渡秋水，水寒风似刀。 （ ）吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 月出惊山（ ），时鸣春涧中。 鸡 马 狗 鸟 随堂练习 一.将下列诗句补充完整。 ___________，春风花草香。 竹外桃花三两枝，_______________。 _______________，添得黄鹂四五声。 春江水暖鸭先知 迟日江山丽 绿阴不减来时路 1.《绝句》的作者是（ ），他是（ ）代诗人。 2.《惠崇春江晚景》的作者是（ ），他是（ ）代诗人。 3.《三衢道中》的作者是（ ），他是（ ）代诗人。 杜甫 唐 二.填一填，记一记。 苏轼 宋 曾几 宋 课后习题 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 朗读指导：本文三首古诗均表达了诗人对大自然的热爱之情，朗读时语调、语气大体相同但又有所差异。《绝句》要读出一种慵懒、闲适感，《惠崇春江晚景》要读出一种赞叹感，《三衢道中》要读出一种惊喜、愉悦感，读时要仔细把握。 背诵指导：古诗有严格的韵律，在背记古诗的过程中，可以重读韵脚，如《惠崇春江晚景》的韵脚是“枝、知、时”。背诵古诗，还要在疏通诗意、理解诗意、明白诗人情感的基础上进行。 默写指导：默写《绝句》，把握住诗中重要的字词，如“丽、香、飞、睡”。诗中的难写字，如“融、暖”，要默写正确。 结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。 《绝句》：春日迟迟，洒下和煦的阳光，水碧山青，草木复苏，万象更新。清风拂面，送来百花的芬芳，带来春草的清香。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慵可爱。 《惠崇春江晚景》：青翠的竹林外，两三枝桃花迎着春风初放，红翠相映，分外美丽。江水澄澈，一群鸭子正在水中游来游去，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽，黄绿相间，艳丽迷