从新课标目标中两个能力到四个能力的变化.docVIP

2012继教作业 从新课标目标中两个能力到四个能力的变化，谈谈如何理解新课标中“问题解决”目标与学生发展之间的关系。 新课程标准目标当中有一个显著变化，就是从两个能力到四个能力的变化，即从“分析和解决问题”的能力到“发现问题和提出问题”的能力，这是一个标志性的变化，我们教师对此应作出更本质、更内涵的理解。 从“分析问题和解决问题”到“发现问题和提出问题”。 所谓分析问题和解决问题，是从已知到未知都已是清楚的，问题已经摆在你面前，需要利用已有的定理、概念、性质、公式、模型，采用恰当的思路和方法去得到问题的答案。而“发现问题”，它是经过多方面多角度的数学思维，从表面上看来没有关系的一些现象当中，去找到数量或空间方面的某些联系或某些矛盾，并把这些联系或矛盾提炼出来。“提出问题”是在已发现问题的基础上，找到这些联系或矛盾，用数学语言或数学符号以问题的形态表述出来。 当我们碰到一个问题的时候，能够用数学观点来解决，但随着时代的发展，有的时候问题不一定摆在你面前，而是在一个情景或环境中，要你去发现并且能用一种恰当的方式来表达。因此，从某种意义上讲，发现问题和提出问题就显得更重要。因为分析问题和解决问题，问题是别人给我们的，而发现问题和提出问题则要求我们自己经过多方面、多角度的思维去寻找某种联系或矛盾，并把这些联系或矛盾提炼出来，用数学语言或数学符号以问题的形态表现出来，是对我们更高的要求。