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从化学知识到化学观念究竟有多远 宝应县教研室 黄爱民 byjysham@163.com Logo * Logo Add Your Company Slogan 一切为了学生的发展 引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念 理解科学的本质，提高学生的科学素养 课程标准（2011版）前言的变化 “化学基本观念” 的內涵是什么？ “化学基本观念”培养的途径有哪些？ 义务教育阶段的化学教育能培养哪些“化学基本观念”？ 如何实施以观念为目标的教学？ 探讨的问题 一、化学基本观念与知识的关系 毕华林： 化学基本观念是学生通过化学学习获得的对化学的总观性认识。它不是具体的化学知识，也不是化学知识的简单组合，而是在具体化学知识基础上概括提炼出来的，对学生终身学习和持续发展起重要作用的概括化的、上位的认识观念。” 一、化学基本观念与知识的关系 宋心琦、胡美玲： “学生能否牢固的、准确的、哪怕只是定性的建立起基本的化学观念，应当是中学化学教学的第一目标。背诵或记忆某些具体的化学事实性知识，当然是有价值的，但是更重要的价值在于它们是化学观念及某些基本观念的载体。 吴国庆： “首先应明确初中化学里最核心的、最基本的化学概念是什么，我这里说的核心概念，并不是具体的化学知识，是从哲学高度上认识的具有初中文化程度的普通公民在头脑中应该留存的，在考察他周围发生