教师怎么写的案例的报告.pptVIP

教师怎么写案例研究报告; 行动上可以分几步 ; 第一阶段：准备前期 选择一个或几个典型的案例，对其内容、结构进行分析：重点领会案例研究的问题？过程中别家是怎么做的？（课例中的问题、问题之后的教学决定、教学决定是怎么做的、做了决定之后又出现的问题……）;（1）以“课堂”观察为出发点 ● 设定观察的视角 预先假设一些“有效教学”的标准（知识传授—高认知水 平；学生发展—学生的参与度） ● 了解要观察的课堂背景 学生的情况、课的类型、教师教学设计或思路等 ● 需要一些观察的技巧 选择性的文字记录：提问记录；回馈分析；结构性陈述 课堂活动状态记录：师生互动、师生对话（语言） 基于媒体技术的记录： ; 研究表明：大部分老师不喜欢被观课，他们多数对观课表现出防卫的态度。事实上，作为促进教师专业发展的观课活动，现实中的地位也相当尴尬，一方面被广泛地认为是有利于教师改进教学的培训方式，另一方面教师又对它存有戒心，在心理上将其视为一种威胁。我们怎样才能将这项活动开展得自然呢？ ; ●将“表演”转化为“练习”。 “表演”注重完美，任何一次“表演”，都要求它完美无缺，大多数参加者是为了观看，而不是去参加演出。然而，如果老师将观课当作是共同为“表演”这个目标做准备时，情况可能会发生变化，大家都成为了参与者，出主意、想办法，积极地贡献自己的想法、经验、智慧。当个体为了达成共同目标而协调自各的努力时，就有合作，就有学习。 ●做点实录反思”。 老师们自己看自己的教学录像，并写反思札记，这已成为老师工作的一部分了。看来，老师们的这种习以为常，从内心里不拒绝被观课也是有过程的，是慢慢形成的，其中一系列的安排和准备很重要。 ;（2）走出“课堂”讲故事——叙事反馈，共同面对教学 ●关注细节 对有意义的“细节”及其“情节”进行描述和勾画 以叙述形式提供资料，用描述性小标题表示不同“发现” 教学中的细节：成功的、失误的、创意的、你感动的等 描述???须充分 ●关注“轶闻趣事” 课堂中偶然发生的 你感兴趣的…… ; 不在于评价课上得好还是坏，而是共同感受授课的 “欢乐”和“困惑”。揭示课堂事件背后的复杂性。 利用共同搜集的材料，对实际教学情况，提供客观的反馈。对教学中的情境和问题，多角度的观察，多种选择的比较，做出理性的解释和分析。 根据反馈信息，重新设计教学方案，寻找改进策略。 ; ●“悬置己见” 对话不是去分析剖析事物，也不是去赢得争论，或者 是去交换意见。它旨在将个人的主观观念搁置一旁， 从而能够对这些观念本身进行认真的审视 大家都是同一条船上的乘客，只是坐的位置不一样 ● 多“移情” 把自己置身于别人的经验中，并无条件地保留自己 的能力 多从对方的角度出发，站在对方的立场上来寻求各种 解决策略… ;（3）专业引领下的行为跟进 ●用学习引领研究 从表面问题到本质问题 从“眼前”问题到“前沿”问题 ●寻求外来支持 ; 听中学，提供理论文本或口头报告，学习教育理念和教师工作中所需要的知识与经验； 做中学，提供教学、质量、学校管理的实际场景或研究项目，在实践与改革试验中学习； 听懂的东西要做出来，凡是已经知道的文本理念和听懂的工作经验，尽量结合自己的工作做做看，亲自体验。 做好的东西要说出来，凡是亲自做出的，提高绩效十分明显的事情，试着用细节描述或理性的话语表达出来。 ;知识共享的处方性模型; ● 行为问题化的技能 ● 建构性反思的技能 （通过主体悟性把行为与理性联结起来）;第三阶段：撰写案例初稿 背景描述 教学问题 教学决定 第一次教学决定后的现象 由此引发的新的教学决定 产生的新问题 …… 归纳分析、反思，能引发的思考 假设你再次遭遇该事件;选择复杂情境 揭示人物的心理 具有独特的思考;第四阶段：反思、斟酌、重写 第五阶段：赋案例以意义;;;;;;;;;;;;