- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE
PAGE 3
兴宾区实验小学导学案
五 年级 学科: 数学 课题 《商的近似数》 课型 准备课+展示课 集备时间: 2013 年 10 月 日 星期
主备人: 张秀娟 科组员: 谭鸿 左新闹 陈雪慧 何素萍 张秀娟 韦莹 冯鹃梅 罗琴 劳少群 学科组长: 冯鹃梅 三备人:
【教学内容】人教版五上第二单元第6课时,P23《商的近似数》 。
【教学目标】1. 学习用“四舍五入”法取商的近似数的方法。
2. 能用“四舍五入”法取商是小数的近似数。
3.能运用商的近似数解决生活中的实际问题。
【教学重难点】重点:用“四舍五入”法取商的近似数的方法。难点:用“四舍五入”法取商是小数的近似数的运用。
教学内容提要
(描述主要教学环节与内容要点)
时间
教学操作流程
教师教学储备(相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题)
学生学习事项
?学生要做什么(问题、任务、活动、作业)
?学生用哪种学习组织形式来做(个人、双人、小组、全班)。
?学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
?教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……);
?怎样检测学生学习效果并反馈。
?预设点拨问题
课前
预习
1.预习问题抄在预习本。
2.回家独立思考完成。
(一)布置课前预习问题:
1、按“四舍五入法”,将下列各数保留一位小数.
3.72 4.18 9.98
5.25 6.03 7.98
2、按“四舍五入”法,将下列各数保留两位小数.
1.483 5.347 8.785 2.864
7.602 4.003 5.897 3.996
3、 做完第1、2题后,说说其中小数末尾的“0”为什么不能去掉
4、为什么要用约等号?
相关的知识
商的近似数是在学习小数除法的基础上学习的。小数除法经常会出现除不尽的情况,或者商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中,并不总是需要求出很多位小数的商,而往往只要求出商的近似值就可以了。因此这部分内容的教学很重要。 在本册前面,已经教学过求一个小数的近似值,以及求小数乘法的积的近似值,所以本节课主要是让学生明确,商的近似值只要算出的小数位数比要求保留的小数位数多一位,然后按“四舍五入法”省略尾数就可以了。
(三)探讨的重点问题:
如何运用“四舍五入”法取商的近似数?
一、
导入
新课
6分
学生板演、汇报、倾听。
谈话引入:求小数的近似值在除法中有哪些应用呢?今天我们就来学习商的近似数。板书课题
出示例题7的情景图。1.读题并列式提问:从情景图中你发现了那些数学信息?如何列式?你的根据是什么?19.4÷12=(即:19.4表示一筒羽毛球也就是12个羽毛球在总价,12表示羽毛球在数量,根据总价÷数量=单价在关系,“19.4÷12”表示的就是一个羽毛球在价格。)
2.尝试计算教师巡视,了解学生不同的解题情况。让学生把不同的计算方法写在黑板上。
二、
明确
目标
2分
观察、思考,全班齐读学习目标。
出示学习目标:(板书)
1. 学习用“四舍五入”法取商的近似数的方法。
2. 能用“四舍五入”法取商是小数的近似数。
三、
小组
学习
与
展示
15分
小组交流
2.小组代表汇报
3.同桌交流,全班反馈
独立思考,小组交流。
4.小组代表展示,全班交流。
布置任务+板书重点知识+点拨
1.布置任务:
集体交流:你遇到了什么困难?我们如何解决?预设:尝试计算后,学生发现此题不能除尽.
教师点拨:也就是说我们无法准确地算出一个羽毛球在价格,所以在这种情况下,大家觉得可以采用什么样在方法来解决均呢?和同桌商量上商量。
预设:学生说出用它的近似数来表示。
共同板演竖式计算。当商到小数点后面的第二位“1”时,提问:还要继续除下去吗?
探讨如何求商的近似值的解决方法。点拨:实际计算钱数时,有时只算到“分”,想一想:这时需要保留几位小数?除的时候该怎么办?明确,算到“分”,就是保留两位小数,就要算出三位小数,再按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。
思考:如果要算到“角”,需保留几位小数?除的时候该怎么办?和同桌说一说。
预设:算到“角”,就是保留一位小数,就要算出两位小数,再按“四舍五入”法省略十分位后面在位数。
小结如何求商的近似值?计算商时,要比需要保留的小数位数多除出一位,然后再“四舍五
文档评论(0)