守望课改，与课改成长.docVIP

课改论文 守望课改，与课改成长 武宣县黄茆中学 杨春毅 课改的春风吹到了武宣，吹进了黄茆中学，这一股春风也把我们这些终日站在三尺讲台，只求将课上得流畅，把知识讲清楚的“教师匠”也吹醒了。 广西英语特级教师陆强华说：“课改不仅是为了改进教学方式，更是为了让教师改变观念”，“教师给学生一桶水，老师必须有一桶水，更甚者老师必须是一条奔腾不息的江水，才能适应学生的发展”。2013年春季学期，对以“做高素质的黄中人”为终旨的黄茆中学来说，具有历史意义。当所有人对课改持排斥与怀疑态度时，在覃月学校长的提议和带领下，我们一次又一次地外出学习和观摩。我也有幸到南宁参加了“山东杜郎口观摩会”，我第一次体会到了原来学生可以这样学，这么快乐地参与，原来我们的老师可以这么轻松地把课堂还给学生。课改的种子在我心底里慢慢发芽，她给了我对十几年一成不变的教书模式与理念一种全新的视角，在我还懵懵懂懂，徘徊之时，学校请来了课改专家----蒙山中学的领导和老师，他们让我对课改从感观的认知上升到了更为理性的认识。之后，我校又组织老师亲自到蒙山中学学习，看到孩子们在老师的引导下自信满满的展示我欣喜，我躁动。 伴随着黄茆中学轰轰烈烈的课改，我也卯足了颈，融入到课改浪潮之中。 全班动员，小组建立 我所带的班级是刚刚步入中学的孩子们，在分组上我费尽了心思，全班50个学生，良莠不齐，男生差生较多，还有一男生小考仅得了12分，唯一平衡的一点是男女生对半，按照男女比例，好中差及文理科均衡搭配的原则，我分好了六个小组，并从中挑选出组长，组长必须是成绩较好，人缘较好的孩子，我首先按照学校给出的方案培训好小组长，他们是组内的“领军人物”，让他们明确自己的职责，再由他们组织组员推出本组的记分员，卫生监督员，纪律员等等，帮他们排好了帮扶对象。对一切新事物都充满着好奇心的孩子们，我首先从思想上给他们做功课，通过各种班级小游戏增强他们的集体荣誉感和彼此间的了解，并利用班会课时间让各组设计组名、组训、组歌和口号，看着孩子们激情热烈讨论着，就连平时内向的小女孩也伸着脖子，在认真聆听并不时给出自己的意见，调皮多动的孩子在忙前忙后的递粉笔，檫黑板，欢声笑语在教室回荡，一个个生动激励的组名，一声声响亮的口号，一串串稚嫩高昂的歌声出来了：积动组，翱翔组，博学组，至上励合组······ 课堂互动，百花齐放 新课改提出：教师的任务是引导和帮助学生去进行知识在创造，而不是把现成的知识灌输给学生。实践证明，学生如果不实行“再创造”，则会对学习的知识难以真正理解，更不能灵活运用。?因此，教师在教学时要站在发展学生思维的角度，相信学生的认知潜能，要让学生学会自主探究、实践操作和合作交流的能力。并将学习的知识进行挖掘、再创造。英语特级教师陆强华说：“教师非常需要改变从前的观念，师生间要从上下、高矮关系变成平等的关系，如果不改变观念就无法用一种平等的心态来对待学生”。课改的课堂鼓励小组合作学习，鼓励学生思考，有创造力，有创新能力。我们各组的小组长就是组内的领袖人物，只有充分发挥他们的榜样示范作用才能起到以点带面的积极影响。作为班主任兼英语老师，原来学生给我的感觉是上英语课不说、不读、不问，主要是存在心理障碍，怕读得不好、说得不顺，同学看不起，老师指责批评。因此，我鼓励学生开口说英语，我不再像原来那样害怕学生不读英语，因为我教会了各组的小组长，让他们在傍晚时自己组织组员拼读单词，学生教学生，学生之间相互纠错，或交流自己的拼读方法，同时我在教学中，频频送给学生们激励的话语，尤其是对后进生，为他们创造发言的机会，适当降低他们发言的难度，并及时肯定他们在发言中的点滴优点。从而帮助他们逐渐消除心理障碍，大胆发言。课程改革给我的课堂教学带来更多的乐趣。现在，在我的课堂上有展示的时候，各组学生都积极举手争先抢展，学生们的互评和补充，看到学生们脸上露出的笑容，我知道，他们也在享受着课堂的乐趣。 三、用心呵护，守望课改 无论是哪种改革，总会受到争议。成千上万的教育工作者以高度的历史责任感和极大的改革激情投身这场改革潮流之中，这些教师们在课改中始终坚守着信念，保持着热情。并且迅速成长，趋于成熟。课堂改革的成绩显而易见。踏着新课程改革的阳光大道我们一路走来，有激动、有兴奋，也有一些困惑。不论怎样，我们的新课改在传承中不断得到创新，在争议中越来越坚定，在求索中不断积淀，在反思中我们更需要执著前行。