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《守株待兔》教学设计 大河沿子镇第一小学 杨丽娟 守株待兔 　　教学目标 知识与技能： 1、认识5个生字，会写3个字。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。 过程与方法： 在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件偶然的事情，种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。 情感态度与价值观目标： 能从寓言中受到启发，懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。 　 教学重点： 1、认识5个生字，会写3个字。 2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。 　 教学难点： 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。 教法与学法 教法：导学法，情境情景创设法，任务驱动法 学法：朗读法，自主探究法 教学准备：课件、小黑板。 　 教学过程： 　 一、动画导入，引入课题。 1、播放动画，学生欣赏。 2、（板书课题）解释守株待兔的意思。 　 师顺势讲“守”字。 　 二、初读课文，整体感知。 1、师范读，并提出要求。 2、生自由读，完成任务。 三、研读课文，感悟道理 （一）学习第一自然段。 1、师范读课文，学生想象画面。 　 2、生齐读课文，发现不同。　　 　 3、顺势认读“窜”和“撞”字，并即兴表演。 4、随文识字“桩”字。 （二）学习第二自然段。 1、（课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）师范读。“白捡”是不是白天捡呀？ 那“白捡”指什么？ 　 2、面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？ （板书：乐滋滋）。 　 做“乐滋滋”的词语练习。 　 3、同学们，这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，想不想知道？ 　（课件出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。）读句子。 4、学生有感情的朗读这句话。 　（三）学习第三自然段。 　 1、种田人因为侥幸获得了一只野兔，便希望每天都有这样的好运气，于是课件出示相关语句。 2、思考：种田人本来应该干什么,那现在又在干什么呢？ 　 3、出示早、中、晚，种田人等的动画视频。 　 4、他守株待兔的结果怎么样呢？我们一起读一读课文的最后一句话。 　 五、拓展延伸，升华主题 1、现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么？ （生畅谈）。 出示寓意。 课文就学到这里。像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章，我们称它为？ 　 生：寓言。 2、学生讲述在生活中发现的“不劳而获”的现象。 　 3、师：（板书：寓言）我们生活中还流传着许多寓言故事。（课件出示图片）同学们说出故事的名字。 3、检测学习成果。 六、作业布置 1、把今天所学的字宝宝写一写。（必做） 2、续写《守株待兔》这则寓言故事的结尾。（选做） 　　七、板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　 寓言 　　　　　　 　　 27.守株待兔 故事 道理 不能不劳而获