我幸福，我是班主任（华光小学陈担）.docVIP

我幸福，我是班主任 华光小学教师：陈担 我是一名小学班主任。在教育这片沃土上已工作了29个年头。刚走上教师这个岗位时，我并不喜欢当班主任。班主任多累啊！低年级，一天到晚守在教室里，处理突发事件；高年级，整天与那些人小鬼大的学生斗智斗勇。不做班主任多好，下了课就回到办公室休息，放学踏着铃声走出校园大门。班主任，累啊！可是，学生见面时一句甜甜的“老师好”，身体不舒服时，学生一声声温馨的问候……无时无刻不在提醒着我，作为班主任的幸福。 一位家长打来电话向我“投诉”：“陈老师，孩子只听您的话，您让他向东他不敢朝西。可是我们的话就是说了一千次他压根不理会。还是您这位班主任厉害啊！”我暗自欢喜。又一位家长见了我，拉住我不停絮叨：“我家那小女，半夜三更肚子疼了，不喊妈妈，却叫：“陈老师，我肚子疼。”瞧，娃儿把您当作妈了！我不由得心花怒放。这是无法用言语诉说的快乐，这是不能尽诉于纸的幸福啊！ ??发生在我与学生李冠杰身上的故事，更是让我深切品味了“我是班主任”这一句话。“看，你班的小李又没交作业了！真不知道这人是干什么的！“老师刚迈进办公室的门口，就朝我大声叫嚷起来。又是小李！这个孩子性格孤僻，有自闭症。他的父母担心他大脑有问题，他好像也真的有那么一点“问题”：上课从来没有一分钟能静下心来听课，一会儿嘴里念叨不停；一会儿埋头“苦干”，不是乱写乱画就是把墨水洒一地；一会儿又抓起同桌的书本或牛奶扔到地上；下课后，关上男厕所的门，不让同学小便。谁见了他都头疼，哪位老师上课都要投诉他。每次找他谈话，他都是低头不语，眼角看都不看你一眼。跟他讲道理吧，任凭你苦口婆心，他毫无反应，一声不响；大声训斥吧，好像是打在墙上的乒乓球，转眼间反弹回来，让你束手无策。向家长反映吧，家长要么把“这个孩子的大脑有问题”这句话挂在嘴边，要么就是一顿责打。这不，开学才多久，他就不做作业了。 ??我的心头“呼”地腾起一股怒火，疾步走进课室，把他叫到走廊上，狠狠地训斥。他依然处变不惊，低着头不说话。看着他不争气的模样，我真想叫他的父母送他到特殊学校。就在这时候，一个低年级的学生朝我们这边冲过来，我正要叫他不要跑。只见他脚下一滑，整个人失去重心，向前摔倒，小李一个箭步冲上前，轻轻地扶起小孩。李冠杰定定神，看看我，赶快松了手，小孩来不及道谢，就跑走了。按理说，小李乐于助人，要是换了别人，我早就大大表扬了，可是一想到他所犯的种种错误，我就气不打一处来。我厉声道：“赶快回教室补作业！”他低着头慢慢走回教室。 ??等了半天，不见他将作业交来，我火冒三丈，这个家伙，肯定又在磨时间。我气冲冲地走进教室，只见他坐在座位上写着，听见响声，抬头起见了我，一怔，又若无其事地低下头。我忍着火气，拿起本子一看，才做了一页，还有两页作业没有写。我正想批评他一顿，一看，作业本上的字还算工整，一笔一画清清楚楚。话到嘴边又咽了下去。平心而论，他对学习的态度还是不错的，只要是他做的作业，都能认真书写，绝不胡乱交差。回想起刚才的那一幕，我发现他身上的闪光点还不少。电光火石间，我灵光乍现，与其再次责备他，不如肯定他的优点，让他树立信心。于是，我深呼吸，尽量用平和的语气说：“字写得还不错，如果写得快一些就好了。再给你半个小时，能不能做完？”他很意外地望了我一眼，想了想，然后点点头，又埋头写起来。半小时后，他将补做完的作业本交给我。 ??下午的班会课上，我对全班学生进行了安全教育，尤其指出下雨天，一定不能在走廊上奔跑，以免发生意外。接着，我将早上发生的事情讲了一遍，顺便表扬了李冠杰。小李被表扬了，这可是头一遭。同学们纷纷向他投去惊讶的、赞赏的目光。小李竟然有点不知所措，目光中闪过一丝羞怯。从那以后，我明显地对他偏心，抓住每一个机会，每一个细节，让他体会成功的喜悦。虽说等待是漫长的，但结果却是喜人的。 ??他终于进步了，欠交作业的情况有所好转。虽然课堂上还是坐不住，但是我的一个眼神扫过去，他便知趣地坐好，这是多大的进步啊！一节语文课上，我发现他居然举起了手，这可是从来没有过的事啊。我好像哥伦布发现新大陆一样，忙不迭地请他回答。虽然他的回答更像是喃喃自语，我还是带头为他鼓掌，同学们也热烈地鼓掌。谁不为他的进步欢欣鼓舞呢？那次在校园放风筝，同学摔倒了，鲜血直流，他急急忙忙来到办公室向我汇报，过去，他对同学不理不睬。那天，科代表过来说，小李又没有交作业本。第三节课刚下课，他手拿作业本在办公室门口探头探脑。我征询地望着他，他不好意思地挠挠脑袋，说：“昨天……画画，画得太晚啦，所以……刚才我没有出去玩补做了。”说着，将作业本递过来。哦，原来是这样。谁能说他不是一个爱学习的好孩子呢？我满心欢喜，含笑凝视着他，仿佛面前是一颗价值连城的宝石。多可爱的孩子啊！ ??那天，他感冒发高烧，父母急急忙忙将他送去医院检查。我闻讯赶到医院，他的父母正与