2生活是多么广阔.docVIP

2、生活是多么广阔 后坪小学 郭朝全 教材分析 这是著名诗人何其芳的诗。诗中抒发了对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。 学习目标 1. 注意句中停顿和速度的变化。 2. 体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。 教学重点 重点朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。 教学难点 对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。 课前准备 自读课文 课时安排 1课时 教学过程 一、前置学习 1、导入激趣 这几幅图画的是什么？ 分别介绍图意。 他们的生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿，多有意义！他们和你们一样都很热爱生活，说到生活，使我想起了一位诗人曾经写了这样一首诗：“生活是多么广阔，……”。这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。你们知道这首诗是谁写的吗？今天我要给你们介绍一位诗人，他叫何其芳，是我国著名的诗人，他于1941年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。好，下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。 板书：1 生活是多么广阔 请孩子们齐读一遍课题。提问：读了课题后你想知道什么？（为什么说生活是多么广阔？……） 孩子们，你们可能想知道生活是怎样的广阔？生活是怎样的丰富多彩？我们来看看这位诗人是怎么说的？请打开书第163页。先读一读这首诗，看谁读得好，读得认真，看谁能回答这些问题？ 2、自主学习 ①自由朗读诗，读准字音，读通句子。有不认识的字可以问问同学。 ②这首诗分为几节？每小节讲了什么内容？ 二、交流释疑 1、小组交流。 2、展示点拨：再读探究，突出重点（师生共议） ①指名读第一节。 第一节讲了什么？（第一节讲了诗人对生活总的感受——生活无限广阔。） ②生活是怎样的广阔呢？指名读第二小节， 师生共议，边议边板书。 板书： 参加歌泳队 演戏 建设铁路 做飞行师 生活丰富多彩 坐在实验室里 写诗 生活多么广阔 滑雪 驾船 探险 搜集植物 露宿………… 孩子们，你们在课外做些什么呢？长大以后你们想做什么呢？ 孩子们，我们也来学习当一当小诗人，请你们来为第二节补充几句反映自己生活的诗句。把自己的生活写成诗，让我们来看看你们的生活是怎样的？让孩子们思考大胆地说。 你们都说得真好，看，我们的生活也是多么丰富，多么广阔。生活的广阔蕴含于什么之中呢？作者是怎样理解生活的呢？让我们来继续学习第三小节。 ③学习第三节。 A齐读，分小组读。 B师：你们读了这一小节，看看你们读懂了哪一句？还有哪些没有读懂的？让我们一起来学习。 板书： 过极寻常的日子 寻常的日子 在平凡的事物中睁大你的眼睛 生活的快乐 善于生活 以自己的火点燃旁人的火 和宝藏 以心发现心 C师生共同讨论这几句诗的含义。 “去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇； “去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义； “去以自己的火点燃旁人的火”，意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。 “去以心发现心”，意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习，从别人身上受到启发。 如果我们这样做了，那么“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 D师总结：第三节说明在极寻常的日子里，只要善于生活，也有快乐和宝藏。 ④学习第四节。 A齐读第四节。问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？ B师：第四小节是总结全文，讲生活不仅无限广阔，而且十分美好。同第一节呼应。 这首诗在写法上的结构是怎样安排呢？ 第一节：总起——引出“生活是多么广阔“ 第二节：分述——拓展“生活”边界 生活是多么广阔 第三节：升华——“广阔”蕴含于“平凡”之中 第四节：总结——有……就有…… 师总结：这首诗通过描写“生活是多么广阔”抒发了诗人对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。 C孩子们，你们学了这首诗有什么收获，有什么感受呢？ D请大家一起有感情的朗读这首诗。（配乐） 三、巩固拓展 1、扩展延伸 ①课外延伸：请孩子们也来学写诗，把自己生活中发现的事物也用诗的形式写出来，写好后在同学之间互相交流、互相学习。 ②孩子们，时间过得真快呀，我们刚见面，又要分别了，刘老师想一首诗，作为我们这次的见面礼: 我为后坪镇小的孩子们歌唱 我为孩子们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌呵， 你飞吧， 飞到孩子们的心中， 去找你停留的地方。 2、巩固反馈：背诵本诗。 板书设计 第一节：总起——引出“生活是多么广阔“ 第二节：分述——拓展“生活”边界 生活是多么广阔 第三节：升华——“广阔”蕴含于“平凡”之中 第四节：总结——有……就有……