幼儿园科学教育活动的方法之测量.pptVIP

在以图像记录进行信息交流的方法中，还有一种，即指导幼儿采用各种自然材料（如秫秸、麦秆、果核、贝壳、树叶、羽毛、石头、瓜子壳等）以及一些废旧材料（如木块、包装纸、破乒乓球、废塑料盒等）制作一些简单的科学玩具或自然界物体的形象，如，青椒青蛙，螺蛳壳小鸡、塑料盒卡车、乒乓球熊猫等。 通过图像记录进行信息交流，可培养幼儿观察周围的兴趣，使幼儿获得清晰的、深刻的印象，提高幼儿观察的积极性、主动性和观察的能力，也为教师总结科学教育经验、开展幼儿科学学教育研究提供依据和材料。 2、手势、动作、表情 当幼儿在科学探索中遇到一些难以用语言表达的物体或现象，或情绪特别好或者惊异等情况时，常常用手势、动作、表情来进行交流。 如，一幼儿说：“幼儿园中的南瓜有这么大（用手势表示）。” 又如，幼儿尝到酸味后，脸上露出的尴尬表情。 三、信息交流活动的指导 （一）语言方式的指导 在科学探索活动中，应关注三类语言的发展： 接收性语言指听到的可理解的词语； 表达性语言指用于交流词语的语言； 语义性语言指不仅理解了词的意义，而且能恰当的使用这个词。 首先，要给予幼儿充分的描述、讨论的机会，及时鼓励幼儿用语言表达所获信息。 其次，指导幼儿学习用简单明确的语言表达、描述有关科学的发现。培养幼儿在理解词义的基础上正确的运用词语；培养幼儿的口语表达能力；培养幼儿正确的发音。 （二）图像记录方式的指导 1、要在幼儿获得大量感