“民间剪纸”在农村小学美术校本课程中的实践研究开题报告.docVIP

附件2 登记号 课题批准号 宁夏“国培计划”农村中小学教师置换脱产开题报告 课 题 名 称 小学高年级语文课外阅读指导策略研究 课 题 负 责 人 王红花 负责人所在单位 西夏四小 研 修 类 别 置换脱产 研 修 学 科 小学语文 课 题 指导教师 顾玉军 填 表 日 期________2013年11月________________ 小学高年级语文课外阅读指导策略研究 一、选题缘由及背景 我校学生大部分来自个体工商户，铁路职工子女，课外阅读现状不容乐观，突出表现为以下几方面的问题： 学校层面，分数排名把老师由一个极端引向另一个极端，搞题海战术，忽视了学生的课外阅读，没有去关注课外阅读。没有好的阅读氛围，课外阅读条件创设不够，没有激发学生的课外阅读兴趣，拓展学生课外阅读有要求无落实。 家庭层面 观念落后，注重结果性，忽视阅读。学生层面 兴趣不浓，主动性差。基于以上原因，我决定进行《小学高年级语文课外阅读指导策略研究》课题研究。 二、本课题研究目的和意义 （一） 研究目的 语文是个海阔天空的大世界，只有大量的阅读才能和人类最优秀的，同时又是最优美的心灵和头脑对话，并接受哪些高尚情感的浸润和启迪，也只有在广泛的阅读中才能悟得语文一些规律性东西。 1.纠正学生在课外阅读中存在的误区 ，培养良好的阅读习惯，享受阅读过程。 2.学以致用。利用在课内学到的阅读方法如：略读、精度、浏览等提供范例，课外有计划组织读书活动，使课内外有机结合起来。 3.通过研究课外阅读，培养学生搜集和处理信息的能力，为语文实践活 动提供广阔的空间，使知识形成知识体系。 4.在实际的课外阅读过程中研究和探索一些拓展阅读的指导策略，培养致力于指导课外阅读研究的师资队伍。 因此，加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读习惯的指导成了我选择本课题研究的初衷。 （二）研究意义： 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课， 不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。” 1.课外阅读是形成学生语文素养的重要途径，对课外阅读必须加强指导，才能保证阅读的高质量和一定阅读量。 2.课外阅读是语文教学的有机组成部分，是素质教育的必然要求，也是减轻学生负担，提高语文教学质量和效益的有效途径。课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。 3.促进个性健康发展。积极地阅读课外健康读物的学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。 4.促进学生形成良好的“智力”背景。大量的课外阅读为学生提供了良好的“智力”背景，引发学生积极思维，以读促思，以读助写，提高作文水平 三、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 1.国外相关述评 美国的儿童每天有一个小时在阅读作业室工作。2003年初，英国教育部发出号召，要把儿童阅读进行到底。日本文部省把2000年定为“儿童阅读年”。近年来，世界各国的课程改革中，都非常重视儿童的阅读问题。 国外大力提倡小学生课外阅读”活动效果显著。学生的兴趣得到了有效的激发，大部分学生养成了爱读书、勤读书、读好书的良好习惯，学生的口头表达能力和书面语言表达能力得到了良好的训练等。 2.国内相关述评 2004年9月，第一届“中国儿童阅读论坛”在扬州举行并取得了较大的成功。儿童阅读的理念逐渐深入人心，全国的儿童阅读推广、书香校园建设逐渐形”氛围。宁夏银川市各校也在搞”读书点亮智慧人生大力倡导“班级读书会”的实验。 “博览群书”，“厚积薄发”这一切都为我进行小学语文高年级课外阅读教学研究提供了宝贵的经验，注入了新的活力，大大增强了我的信心。更加激发了我要研究这一课题的强烈愿望。对课外阅读必须加强指导，才能保证阅读的高质量和一定阅读量。 四、课题研究目标、研究内容与研究方法 （一）研究目标 1.学生读书兴趣日益浓厚。 2.掌握一定的读书方法，阅读速度提高，自主阅读能力提高。学生养成爱读书、勤读书、读好书的良好习惯。 3.大部分学生恰当选择适合他们阅读的书目。学生爱上读书，与书同行，快乐成长。打造书香班级、书香家庭，营造书香校园。 4.在实际的课外阅读过程中研究和探索一些拓展阅读的指导策略，培养致力于指导课外阅读研究的师资队伍。 5.由读到写素质提高，学业成绩提高。 （二）课题研究的内容 1 .纠正学生在课外阅读中存在的误区