我们与初中语文高效课堂同行.docVIP

PAGE PAGE 5 我们与初中语文高效课堂同行 平川二中语文教研组 张建强 各位评委，各位老师，大家上午好！ 很荣幸，能就“如何打造高效课堂”和各位老师进行交流。但说实在，就自己本身而言，对高效课堂理论的领悟还不够深刻，在课堂改革中，对高效课堂的具体的操作还处于初级阶段。我只能结合我们语文组及自己在课堂改革的经历，谈一点自己粗浅的看法，不妥之处，还请各位批评指正。我论坛的题目是《我们与初中语文高效课堂同行》。我主要从两个方面来谈。 一、我们的新课改是从学习别人先进的经验开始 古人云，他山之石，可以攻玉。高效课堂能否取得成果，除了我们自身不懈的努力外，还得学习他人先进经验，我校语文教学改革的开始，也是从学习别人的先进经验开始的。我校从前年施行课堂改革以来，已先后多次派教师到景泰四中参观学习高效课堂建设，通过学习，初步了解了人家在新课改中导学案的编写，学习小组的建设、授课流程及在高效课堂方面成功的经验。本学期开始，我也有幸跟随李校长，来到景泰四中进行了参观学习。在学习中，我主要听了三位七年级语文老师所授的同一内容的课。通过听课，我发现景泰四中语文教学的主要流程是：预习检测——合作探究——拓展延伸。他们能在教学的过程中，尽可能的捕捉学生展示的机会。师生的配合很和谐，很默契。学生把自己的课堂展示已经变成了一种习惯，很主动，很自觉，不需要举手，而是一个挨一个的诸个有序的进行。他们没有先进的教学设施，但却都能很好地依托教室前后的黑板，学生或讲或写，都能充分的展示自己。通过学习，我也发现，景泰四中的老师，他们在新课改中不拘泥于某种模式的限制，他们在课堂改革中，富有创新的意识，这是我们值得深思学习的。三位老师讲授的是《养母》这同一篇课文，虽然都遵循“预习检测——合作探究——拓展延伸”这样的模式，但在教学的过程中，他们采用的教学策略是完全不同，都能根据自己和自己班级学生的情况，选择适合的教学策略。他们在教学中，摒弃了整齐划一的教学模式，都能大胆的创新，融入自己的东西，虽然，听的是同一内容的课，但绝无厌烦，重复的感觉。这给我们的启示是，在新课改中，我们在借鉴他人的经验，模式的时候，不能一味的照搬，还得兼顾我们的具体实际，还得不断的反刍，消化，变成我们自己的东西。在参观学习中，我还发现，人家的课堂已经达到了很开放的程度，在上课过程中，有参观学习的教师不时出入，但对他们的授课影响不大，他们的老师学生都能旁若无人的的干他们的事。当然，景泰四中高效课堂建设，并不是无懈可击，我觉得，他们的课堂，好多的环节也是流于形式，不能很好的兼顾学困生，由于课堂的内容环节太多，我们所听三位老师的课都未完成本节课应完成的任务。课堂中学生出现的错误也不能及时的纠正，整个课堂的节奏比较仓促。这也有他们为应付参观学习教师而作秀的嫌疑。 二、我们也积极投身于语文课堂改革的潮流之中 我校在高效课堂建设方面，最重要的举措，就是大胆施行新课改，新课改也给我们全体语文教师提出了全新的要求，要求我们大家在教育观念、教学方式上都要有根本性的转变，对于我们现状而言，这无疑是一种挑战和超越。面对这种变革，年轻的教师由于在教育教学经验和观念上还没有定型，适应尚且容易些；年纪稍大一点的教师要发生这种角色转变，可能就不那么容易了。尤其是那些经验丰富、成就感强的优秀教师，他们原本依靠自身过硬的专业技能和深厚的专业知识，在长期的教育教学实践中游刃有余。要他们否定几十年来积累的经验，放弃他们认为行之有效的“教育法宝”，将是一件十分痛苦的事情。面对困境，我们语文组的老师，也曾彷徨过，但并没有退却，而是积极投身于课改之中，通过不同形式的学习培训，摸着石头过河，由最初的“照猫画虎”忙乱跟从，到如今已小有成就。这段时间我们的确做了很多，但看到学生的变化，课堂的变化，让我们不由得再次庆幸有这个机会参与高效课堂教育教学改革。我校八年级语文教师，是我们语文组课堂改革的领头雁，他们团结协作，不论是在导学案的编制，还是在学习小组的建设方面，都取得了可喜的成绩，他们潜心钻研课改的精神及富于创新的课堂策略，值得我们去学习。徐彦萍老师，在课前三分钟的做法及井然有序的课堂组织，还有刘仲卿老师学习小组建设方面成功的经验及调动学生参与课堂的策略，都得到了大家的认可赞赏，为我们语文组的课堂改革树立榜样。在七年级教师中，杨万宏老师在学习景泰四中模式的基础上，大胆创新。形成了自己独具特色的“板块”教学，分配任务给学生，让学生自己组织课堂，自己解决问题。让学生在课堂中充分的展示自己，充分的体验、感悟。总结我们语文组新课改的好的做法主要有以下几点：1、积极组织课前三分钟，增加学生的积累，为新课创设良好的情境。并把课前三分钟的任务轮流布置给学生，激发了学生参与课堂