13古诗两首《所见》.docVIP

平果五小集体备课表 一 年级 语文 科 2012 年3月19日 第 主备人 梁思萍 参与人 许丽春 韦利红 罗爱媛 黄庆旭 黄锦华 文卫英 杨英琦 课 题 13 古诗两首《所见》 课 型 新授课 教学目标 1．会认“所、牧、捕、蝉、闭、立”6个字，会写“童、黄、林、闭、立”5个字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。 教学重点 学会本课生字，朗读和背诵课文。 教学难点 在大概理解诗意的基础上，背诵课文。 教具准备 媒体课件，生字卡片，蝉图片 教学过程 【一、创设情境，揭示课题。】 师：孩子们，在夏天的时候，你们都喜欢玩些什么呀？ 教师小结引出课题。 师：“所见”是什么意思啊？（就是诗人袁枚所看见的。） 【二、听读古诗，读准字音】 师：袁枚到底看到了什么呢？图上都有谁呀？ 师：原来他看到了一个可爱的小牧童，还把小牧童写进《所见》这首诗里呢，他是怎么写的呢，你们想不想知道啊？ 1、生自由读，齐读。 2、师引读“牧童---” （指导节奏，划停顿）； 3、师读上句，生读下句； 4、指名读； 5、齐读。 【三、再读古诗，入情入境。】 1、课件出示“骑牛图”，学“牧童骑黄牛” 2、（播放笛子曲：《小放牛》）学“歌声振林樾” 3、学最后两句诗： （1）师过渡引出诗句：小牧童高高地坐在牛背上，他的歌声是那么嘹亮啊！（调高音量--突然停止音乐，出示画面：牧童呆呆地站在树下。）“嘘！咦？歌声怎么停了？” （2）你觉得这个牧童怎么样？（评价：你也很---）那你喜不喜欢这个小牧童？喜欢就记住他哦？我们赶紧把这首诗背下来吧。（练习背诵） 【四、识记生字】 1、检查生字识记情况（擦、贴字卡、猜字游戏） 2、生总结识字方法：“加一加”、“减一减”、“熟字加偏旁”、“换一换”、“顺口溜”记住的 【五、观察指导书写。】 1、出示我会写的5个字，并读。 2、观察，指导范写“林、立”。 3、学生练写“林、立”巡视指导。强调书写姿势，要做到“三个一”：手，身，眼 4、集体评议：引导学生观看一个小朋友的字，观察他哪儿写得好？如果把哪一笔改一改，就更漂亮了？ 【六、巩固拓展 】 1.、齐读古诗。 2、回家把今天学的古诗背给家人听。 领导审阅 教学反思