2020年人教版初中生物七年级上册知识点汇编.pdf

2020年人教版初中生物七年级上册知识点 汇编 第一单元生物和生物圈 1. 科学探究的基本方法：观察法、调查法、实验法（对照实验和 模拟实验）。 2. 生物的特征：（生石花、珊瑚虫是生物，珊瑚不是生物）会判 断题目描述的是哪项特征 1）需要营养：植物通 光合作用制造有机物（自养）；动物从外界 获取现成的有机物（异养）。2）进行呼吸：绝大多数生物吸入氧气， 呼出二氧化碳。氧气最终在细胞的线粒体中参与呼吸作用。3）排出 废物：动物排泄：出汗、呼出气体、排尿;植物通 落叶排出废物。 注：排便不是排泄。4）对外界刺激作出反应（应激性）：猎豹追捕羚羊、 含羞草被碰触后合拢，葵花朵朵向太阳。 5） 生长繁殖：植物发芽、开花、结果、产生种子;动物产卵、产 仔;蘑菇（真菌）生长。 6） 遗传变异：遗传是相同（龙生龙，凤生凤）；不同是变异（一母 生九仔，连母十个样）。 7） 除病毒外，生物都由细胞构成。细胞是生物体结构和功能的 基本单位（单细胞生物提供例证）。 3. 调查分为普查法（如人口普查）和抽样调查法，选取样本时要 随机取样。调查首先要确定调查目的和对象，并制订合理的调查方 案。对调查的生物分类可根据形态结构、生活环境、用途来分。4. 科学探究一般 程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤ 得出结论⑥表达和交流。对照实验一一保证单一变量；取平均值，减 少误差;用多只鼠妇、做重复实验，避免偶然性。 对照组只有一个，是正常自然条件，或空白对照；实验组可以有 多个，是人为改变条件 （变量）。 5. 环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素：非生物因 素包括阳光、温度、水等；生物之间关系有捕食、竞争、合作、寄生 等。总结：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。 6. 生态系统：一定空间范围内，生物与环境形成的统一的整体, 如一片农田。组成：生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分 解者（细菌、真菌），非生物部分包括空气、阳光、水等。7.食物链: 生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系，形成了食物链。如：植物 一虫子一食虫鸟 ①食物链从生产者开始;②没有分解者和非生物;③箭头表示捕 食关系，指向捕食者； ④ 物质和能量沿着食物链和食物网流动，生物数量、有机物总量、 能量沿着食物链逐级递减； ⑤ 有毒物质不易分解且无法排出，沿食物链积累，营养级别越高 的生物，体内有毒物质越多。 8.在生态系统中，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，生 态系统具有一定的自动调节能力；生态系统成分越复杂，自动调节能 力越强，如森林强于草原、自然生态系统强于人工生态系统。9.生 物圈：地球上所有生物与其环境的总和，范围包括大气圈底部、水圈 的大部（距海平面150米以内）和岩石圈表面（陆生生物的“立足点）， 约20千米厚。生物圈是最大的生态系统。 10生. 物圈是统一的整体 ，是所有生物共同的家园，其中有多种 多样的生态系统相互联系。典型：森林生态系统是地球之肺、绿色水 库；湿地生态系统是地球之肾，净化水质、蓄洪抗旱，如沼泽。 第二单元生物体的结构层次 1.显微镜的结构（教材37页）掌握目镜、物镜、细准焦螺旋、转 换器、反光镜的位置和作用放大倍数二 目镜倍数X物镜倍数；目镜越 长，放大倍数越低;物镜越长，放大倍数越高。 显微镜放大倍数越低，视野越亮，细胞数目越多；放大倍数越高, 视野越暗，细胞数目越少。2.显微镜的使用（教材37-39）会识图排 序，观察（先下后上、先粗后细、先高后低） ① 取镜和安放：一手握镜臂，一手托住镜座，放在实验台略偏左, 距离边缘7厘米。 ② 对光：用低倍物镜、较大光圈，对光成功：看到白亮的圆形视 野。视野暗用凹面镜、大光圈。 ③ 观察：降镜筒直到物镜接近标本（看物镜）一升镜筒（看目镜， 先转粗准焦再转细准焦螺旋） ④ 清洁收镜：转动转换器把两个物镜偏向两旁，并将镜筒下降到 最低处，反光镜直立。 低倍镜转高倍镜：移动玻片使物象到中央一转动转换器换高倍物 镜一调节光圈和反光镜使视野更明亮3.成像特点：倒像，如p-d