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国韵拼音总结 小学生语文学习的难点是“阅读与作文”。众所周知，长期以来小学生语文学习能力呈现“马鞍型”，造成了普遍的“作文难”的问题，给更多的学生和家长形成了抹不去的学习心理压力和学习困难。我们带着这个问题，借助“国韵系统”，实施信息技术环境下，小学生“能说会读，能读会写”的语文整合教学研究。预期解决“作文难”的问题，在实践中取得了小学低年级“阅读与写作”早期教育的初步成果。为学生的早期阅读与写作教育创造条件，培养学生的信息素养及“自主阅读-互动作文-网上习得”的能力，提高了学生阅读、写作的效率。 一．《基础教育课程改革纲要（试行）》关于识字教学的要求中明确指出：“识字是阅读和作文的基础。”“ 在小学阶段,要使学生学会常用汉字2500个左右。要能读准字音,认清字形,了解字义,并能正确地书写、运用。前三年完成大部分识字任务”。 “识字教学要教给学生识字方法,培养识字能力。要教给学生一些汉字的基本知识,使学生在识字的过程中,逐步掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构”。 “教会学生查字典,是培养语文自学能力的重要措施,必须予以重视。要教学生学会音序查字法和部首查字法,并能用数笔画的方法查难检字,逐步加快查字典的速度,养成查字典的习惯”。特别是提出了：“要重视正音和正字。要指导学生通过观察、比较,分辨多音字、同音字、形近字和多义字”。 1．识字是阅读和表达的基础。转变传统识字