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如何有效地运用多媒体促进作文教学经验论文
【摘 要】
恰到好处地运用多媒体课件能为学生提供逼真的教学情景和丰富的教学资源，为学生营造一个声像同步、动静结合的学习情境，使学生的多种感官接受刺激，从而促进学生习作能力的发展。
【关键词】
多媒体 引起共鸣 唤起记忆 燃起激情 开启思维
可曾留意过学生在习作时的神态：紧缩眉头、手托下巴、双眼无神地看着前方，无力地趴在课桌上。学生在作文课中的表现犹如是闭门造车：关闭了原本灵动的心灵，把所有自己所经历过的都抛之于脑后，唯留下的是苦思冥想却仍是毫无头绪。而这种状态写出的作文，是干涩、枯燥。一堂短短40分钟的作文课，怎样能激起学生的心中的涟漪？打开学生的心扉？教给孩子写作的方法？多媒体的运用无疑为学生打开了一扇新的窗口。恰到好处地运用多媒体课件能为学生提供逼真的教学情景和丰富的教学资源，为学生营造一个声像同步、动静结合的学习情境，使学生的多种感官接受刺激，从而促进学生习作能力的发展。
一、利用媒体调动情绪——生动形象引起共鸣
情绪好比是课堂中的“空气”，有了充足的空气，学生才能自由的呼吸。教师根据教学的内容精心设计教学环节，制作成精美的多媒体课件，籍此激起学生的兴趣。那么，我们的作文课就犹如磁石吸铁一般，紧紧吸引学生的注意力，让他们全身心地投入到学习中去。
例如，在教学描写春天的景色时，我制作了精美的课件，在课中向学生展示了美丽的春天的景色，桃红柳绿、草长莺飞等，学生一下子就被这春意盎然的画面深深地吸引了。下课时又在教室内响起欢快轻松的春的乐曲——《春天在哪里》，这样不仅，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，享受了视觉、听觉上的美。更重要的是学生的情绪从上课伊始到结束都持续高涨，学习效果事半功倍。
孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”多媒体运用的恰当，就能化静为动、化虚为实，学生的情绪被调动起来，学习兴趣立刻被激发起来，思维状态也变得活跃、灵动，让学生以兴奋的状态投入到习作中。
内容概括：这篇介绍了关于如何有效地运用多媒体促进作文教学经验论文,写作指导，希望对你有帮助！
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