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新郑市外国语小学2011——2012学年上期 导学案 课 题: 1. 我们的民族小学 学科 语文 年级 三 班级 主备人 靳晓军 审核人 靳晓军 课型 精读 学习内容： 学习目标： 1、借助工具书和拼音，会认4个生字，标出字的拼音，会写12个生字，给生字组两个词，并联系上下文和字典理解重点词语的意思。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2、朗读课文，读准字音，读通句子，能画出描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义，并背诵自己喜欢的部分。 3、在深入理解课文的基础上，通过感情朗读和想象了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情。 学习重点： 学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族小学学生的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。 学习难点： 体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 学法指导： 读中悟情、想象交流、读思结合 评价设计： 1.目标1字词的学习，课堂上通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求读准词语读音、听写词语的方式去检查。 2、通过指名读生词、长句、难句，使95%的学生达到读得正确、通顺、流利。第二课时在深入读文、理解内容的基础上，通过自主、指名反复朗读，读悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法，使80%以上的学生能画出描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 3、通过想象说出课文每部分的内容，了解民族小学学生的幸福生活。通过课堂观察、学生交流、教师点拨，揣摩体会文章表达的自豪和赞美之情。 学习准备： 学生搜集有关少数民族的图片和资料 授课节数：两课时 学习过程： 第一课时 课时目标：自读课文，借助工具书和拼音，会认4个生字，会写12个生字，给生字组两个词，并联系上下文和字典理解重点词语的意思。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀”等词语。 一、举行“民族风情”展示会 1．师谈话导入。 你知道我国有多少各民族吗？我国是一个多民族的大家庭。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。同学们课前收集了有关少数民族的资料，现在举行一个“少数民族风情”展示会，请你向同学展示自己找到的有关图片，并介绍自己了解的少数民族的情况。 2.学生展示介绍，着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 3.浏览课后图片和资料袋里的内容。 二、揭示课题，范读课文 1．揭示课题。 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，我们一起到这样的一所民族小学参观。 2.板书课题：我们的民族小学；教师范读，生跟老师读课题。 三、自学生字新词，试读课文 1．顺势切入，初读课文。 民族小学什么样呢？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．趣味识字。 课文有很多地方出现了带生字的词语，你认识他吗？ （1）出示： 绒球花 傣族　景颇族 阿昌族 　德昂族　绚丽多彩 蝴蝶 摔跤 山狸 凤尾竹 　摇晃 坪坝 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜钟 粗壮 凤尾竹　 （2）指名读，正音。 （3）我们来开火车练读，看那列火车开得快而稳。 （4）不知道你看到没有，课文里还有这样一个字“戴”认识吗？还有一个字也读这个音“带”你能区别填空吗？ 领（ ） （ ）着 （ ）眼镜 （ ）手表 小结：二者在做动词时意义很相近，但是不太完整。 “带”，带有“附属”或者“依附”的含义，这就是携带，附带等等。 “戴”字，是将衣物等穿套在身体部位上的动作，因此，只要是往身上穿什么东西，都用“戴”字。 （5）指名分自然段朗读，评价读书情况。 （6）哪一组愿意跟我们展示一下读课文？分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。各组练习后进行比赛。 四、巩固字词，指导书写。 1．指名读生字，新词。 认真看这些生字，看“蝴”“铜”“坪”怎么记住他们呢？ 这些字有声旁，有形旁都是形声字。也可以用换偏旁组词来区别这些字。例如： 湖（ ） 坪（ ） 铜（ ） 钟（ ） 蝴（ ） 评（ ） 桐（ ） 种（ ） 2.还有一些字很难写，像戴、蝴、蝶、雀、舞”。看老师在黑板上怎么写. “戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”：左中右结构，相互要靠近些。