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利用农村乡土资源培养幼儿科学探索兴趣 四川省宜宾市江安县幼儿园 康小燕 【摘要】：农村是幼儿接触大自然的最好的环境，由于农村自然物的直观性、可取性和操作性而受到农村幼儿的喜爱，因此利用农村丰富的乡土资源培养幼儿的科学探索兴趣及孩子们的动手操作能力等是可取的。为幼儿创设了一个宽松的环境，鼓励幼儿去观察，去发现，多思考，去探索。在实践中，充分利用农村幼儿园的特点，在培养幼儿对科学产生浓厚兴趣的同时积极挖掘幼儿的潜能，从而达到对幼儿进行科学教育的目的，彻底解放幼儿的手脚与大脑。 关键词：乡土资源 科学探索 兴趣 《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：幼儿的科学学习的核心是激发幼儿的探究欲望，培养探究能力，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心。我们农村幼儿园要善于发现和利用周围的自然资源，激发幼儿的探索兴趣。教师要发挥农村资源优势，要有意识的带领学生去观察自然，开阔他们的视野。创设幼儿学习的物质环境，开展形式多样的活动，为幼儿们提供种植的的场地。善于发现幼儿感兴趣的事物，培养他们学习的兴趣。我们要充分利用乡土材料自然资源，激发幼儿进行科学探索的兴趣。 教育家乌申斯基认为：“大自然是教育人的最有力的手段之一，不采取这种手段，即使最细心的教育也是枯燥无味，片面而不能引人入胜的。”一个人对某事物感兴趣时就会对它产生特别的注意，对该事物观察敏锐、记忆牢固、思维活跃