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小学生注意力分散的心理诊断和矫正 休宁县海阳二小 余国旺 注意力分散，心理学又称之为“分心”。学生这种心理现象，在我们小学数学教学工作是经常出现的，它具体表现为：在学习中，学生经常感到厌烦数学课，对学习数学不感兴趣。上课时注意力维持时间短暂，当有外界干扰时，呈现“分心”状态。教师上课，他却心不在焉，或视而不见，听而不闻，或答非所问，不知所云，严重影响学生学习数学知识和掌握技能。产生这种现象的原因很多，既有内部因素，也有外部因素，归纳起来主要有以下几种情况。 一、缺乏学习动机 小学数学既没有语文那么生动形象，声情并茂、也没有其它学科那么饶有趣味，它理性、抽象。而小学生年龄小，感性经验少，抽象和概括能力差，容易对数学这门学科产生枯燥感，严重损伤他们的学习积极性。如；小学数学教材安排的许多知识，多数仅局限于解决书本问题，主要是学习一些现存数学基础知识，同时培养学生的分析、综合、推理等方面的能力。受这门学科本身特点的限制，学生真正走出课堂，走上社会去解决实际问题的机会很少，学生易丧失学习的动机，而集中注意力的最大障碍就在于缺乏学习动机。那怎样解决这个问题呢？我认为：首先要对学生进行学习目的性的教育，同时要“引起动机”，在课堂教学中，为学生创设自我表现的机会，扩大发言面，开展多向交流，使尽可能多的学生有机会表现自己。如：学习应用题时，选择合适题目，设置悬念；学习