学生阅读习惯培养的个案研.docVIP

姓名 张大鹏 班级 五年级一班 年龄 10岁 研究前存在的问题 张大鹏同学对阅读几乎没有什么兴趣，在涉及到阅读时，总是不花时间去认真阅读。尤其遇到大篇幅的阅读性文章，他总是一知半解。这些状况显出了他的阅读能力很差，缺少字词积累，语言表达很差，在做阅读题时，几乎得不到分。 研究中采取的措施 针对该生这种情况，我注重该生阅读习惯的培养，指导他读一篇文章，要学会逐字、逐句、逐段地慢慢阅读，采用一些有趣的文章激发起他的阅读兴趣，让他体会到阅读的兴趣以及阅读的乐趣。 研究后取得的效果 经过一段时间对他的阅读习惯和阅读方法的培养，我发现张大鹏同学的阅读兴趣增强了，有了一定的阅读习惯和阅读方法。?? 小学生阅读习惯培养的个案研究 姓名 邓文林 班级 五年级一班 年龄 10岁 研究前存在的问题 邓文林同学缺乏阅读的主动性，把阅读当成是老师布置的任务，久而久之，把阅读当成了学习的一种负担，是一种“要他读”的状态。不能正确理解词、句，不能概括出文章的主要内容，体悟文章的主题思想和表达方式等。 研究中采取的措施 通过阅读的引领培养阅读的兴趣。为学生提供课外的书报，也是孩子感兴趣的内容，让学生读通，在读通的基础上引导学生谈体会，谈用语的精妙，谈写作方法的高超。学生在于老师的引领下读得越来越深入，就有了阅读的成就感，自然阅读的兴趣就浓了。 阅读习惯的培养。要求他在阅读时边读边在文字旁边做批注，这样就个性化的