要素组合六下图文结构式备课认识负数.docVIP

MS——EEPO图文结构式教学设计 授课日期：2014.2.21 授课人：黄春琼 班级：六（1） 科目：数学 课题：认识负数 课型方式：要素组合 课时形态：标准课（40分） 设 计 意 图 游戏引入，通过做、看、说，让学生明白生活中的一些相反的例子也跟数学息息相关，感受相反意义的量，体会负数产生的必要性。 通过学生听、看、做、动等使学生初步感知负数的意义，能够举出生活中的例子，让学生体会负数的发展历程和中国在负数发展历史上的贡献。 通过练习让学生进一步体会负数的意义与在生活中的应用。 学生同座交流收获，彼此收获更多。 教学素材 谈话交流（2） 教学新知（20） 练习应用（15） 总结延伸（3） 教学目标：1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系 2.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。 教学重难点：负数的意义。 谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……