学生阅读习惯.docVIP

小学生阅读习惯培养的个案研究 姓名 罗芸 班级 六年级二班 年龄 11岁 研究前存在的问题 课堂上我注意观察他听课的状态，发现他课堂表现非常棒，能认真听讲，认真做笔记。每天放学回家除了休息，其他时间都是在写作业，妈妈对孩子的期望很高，除了完成老师布置的作业练习，妈妈还給他买了一些辅助练习题，并陪孩子一起完成。他妈妈还特意问我为什么孩子的作文总是提不上去，让我給她出谋划策。这是一个关心孩子学习的好妈妈，可是她却不知道她的方法是错误的，她从小没有培养孩子的阅读兴趣，孩子根本没有读书的意识，每天只是盲目地完成老师和家长布置的作业练习，导致了孩子根本没有阅读的习惯，没有内在的东西何来生成？ 研究中采取的措施 要培养小学生良好的阅读习惯，就必须让他们做到真正地去读书，充分发挥本身的主观能动因素，变“要我读”为“我要读”。家长会上，我和我们班的学生家长们分析了培养孩子阅读的重要性，会后特意留下罗芸的妈妈分析了孩子作文上不去的原因，她妈妈十分乐意配合我开展读书活动。我建议罗芸的父母在家里时，要多给孩子一些自由的空间，不要一味地要求孩子机械的重复题海战术，这样最终会导致孩子失去追求知识的兴趣。我还要求家长除了給孩子买老师推荐的课外阅读书目，再添基本创新作文书，空闲的时候让孩子多翻阅。阅读课上我经常让李仁海交流他的读书体会，只要能说一两句，我都会毫不吝惜地表扬他。平时批改作文时，为了让他尝到成功的甜