建设班级文化，营造集体文化氛围.pdf

班级文化建设有助于学生在潜移默化中受到熏陶与感染，形成积 极的道德情感。班级文化的内容涵盖班级物质文化，班级制度文化和 班级精神文化。生动、形象、高雅的班级物质文化，对学生是有潜移 默化的教育影响和感染力；班级制度文化是班级物质文化和班级精神 文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。 1、班级物质文化建设 苏霍姆林斯基曾说过：“无论是 植花草树木，还是悬挂图片标语， 或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默 化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”由此可见，教室的 布置不容忽视，我们要将教室这个师生学习、生活、交际的场所变成 整洁、明丽、散发温馨气息的乐园，让它成为陶冶师生情操，温暖学 生心灵的家园。经过多年的实践探索，我发现教室的物质文化建设应 发挥学生的主观能动性，让他们发挥自己的创造才能，并让他们自己 去装饰、管理、更新。如：近几年，我班的做法是由专人负责花草的 护理，专人负责标语和名人名言的维护，专人负责墙报的出刊，专人 负责“学习乐园”的更新等学生兴趣盎然，劲头十足，良好的班风形 成有何困难呢？ 2、班级精神文化建设 苏霍姆林斯基说：“集体是教育者的工具。”班级如果形成了一 向心力，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、 激励和制约作用。 首先，要建立一支强有力的班级干部队伍。知人善任，激发学 生干部的学习和工作热情，使全班学生紧密团结在班干的周围。在班 干的任用上，应本着个人自愿、同学推荐、班主任把关的原则，把在 同学心目中威信高、工作和学习能力强的学生选出来，为同学服务。 并要求班干部定期（每周一次）开展一次经验总结交流会，总结得失, 改正方法，提高能力。 其次，以学生喜闻乐见的活动为手段。通过内容广泛、形式多 样的活动 （如书写比赛、讲故事会、演讲、辩论、绘画展），培养他 们的学习兴趣和学习习惯，自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和 相互协作，增进友谊，升华集体感情。 3、班级制度文化建设 “没有规矩，不成方圆”，班级知道的确立给了学生约束自身行 为的准绳，是培养学生法制和法论意识，养成遵纪守法的自觉性的好 方式。班级制度的制定和实施，要参照《小学生日常行为规范》，依 据校纪校规，经过大家共同商讨形成，采用量化的形式，由班干部负 责操作完成。