主要地形区教案.DOCVIP

主要地形区教案 八年级地理教案教学目标 知识目标 通过学习使学生能够在地图上确认四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的准确位置 ,并能描述其各自的地形特点。 能力目标 通过读图、填图的训练 ,使学生能够从中国地形图上读出四大高原、 四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界线 ,及其所在的省级行政区的名称 ,从而在山脉的基础 上,建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空间分布观念 ;通过阅读地表形态景观图、 示意图和分层设色地形图 ,使学生学会从海拔高度、 地形起伏、地表物质组成等方面去表述地形区的地形特点。 情感目标 通过介绍云贵高原的 “坝子”、塔里木盆地边缘的绿洲等知识 ,使学生知道这是人类依据自然条件 ,对其进行利用和改造的产物 ,树立因地制宜的观念。 教学建议教材分析 本节教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分组成。 引言部分简要说明我国东部和西部在地形构成上存在显着差异。 第二至第五部分 以图文结合的形式 ,分别讲述了各地形区的位置和特点 ,其中高原和平原详讲 ,盆地和丘陵略讲 ,而每一部分又都包括两个层面的内容 ,即每一个地形区的分布和地形 特点。 教法建议 建议以读图讲述法、分析对比法和指导学习法相结合进行教学。引言部分可通过复习旧知识导入 ,也可直接读图得出结论。 各地形区的分布是本节教学的重点 ,各地形区的空间分布观念的形成又是教 学难点 。因此,关于各地形区的位置这个层面的教学 ,一定要抓住读图环节 ,教师提出具体明确的要求后 ,让学生充分活动 ,从读图中去发现和掌握知识。 各大地形区的地形特点也是本节教学重点之一 ,教学中使用多媒体教学手段与读图相结合 ,通过分析、比较得出每一个地形区各自的典型特点。 塔里木盆地中的绿洲的分布及其对人类活动的影响 ,通过教材中 “想一想 ”的两个问题特别提出 ,这是人类长期以来利用自然、改造自然的产物 ,是人地协调、良性发展的极好例证 ,这有助于帮助学生树立科学的人地观。 教学设计方案第一课时 : 〈教学重点〉 四大高原、四大盆地位置和主要特点。 〈教学难点 〉 四大高原、四大盆地空间分布观念的形成。 〈教学手段〉 计算机课件 :中国地形分布示意图中国分层设色地形图 〈教学过程 〉 (引课)我们已经学习了我国的主要山脉 ,山脉构成我国地形的骨架 ,在山脉之间相对低下的区域则形成高原、 平原、盆地和丘陵 ,在第三节我们学习有关上述地形的知识。观察中国地形图 ,考虑上述四种地形的分布是交错在一起 ,还是有明显的集中分布区 ?(学生读图回答 )可见我国地形构成的东西差异很大 ,西部主要是高山、高原和盆地 ,东部主要是平原和丘陵。我们先从西部地区开始。 (板书) 一、四大高原 (讲述)四大高原的分布 ,我们很容易在中国地形图中找到 ,但这不够具体 ,现在要求我们从不同的角度 ,准确指出它们的位置 ,并用语言叙述出来。下面从以下几个方面仔细读图。 (板书) 地形区名称 全国的位置 分界线 所在阶梯 所在省区青藏高原 (讲述并演示关于青藏高原的计算机课件 )以青藏高原为例 ,青藏高原 (点击青藏高原的位置 ,出现文字注记并变底色 ),位于我国的西南部 ,准确的范围是昆仑山 脉、祁连山脉、横断山脉和喜马拉雅山脉之间的地区 (边讲边点击上述山脉 ,使其注记出现 )。位于我国地势的第一阶梯上 ,海拔 4000 米以上,是世界最高的大高原 , 我国面积最大的高原 ,占全国面积 1/4。主要包括青海省、西藏自治区和四川省西部。 (总结板书 )西南部 昆仑—祁连—横断—喜山 一级 青、藏,川西部 (学生活动 )按上述方法读图 ,将另外三个大高原的位置读出 ,并完成笔记 (教师总结并演示计算机课件 )课件演示过程同 “青藏高原 ”略,。如学校生源较好,也可由学生来完成此环节。 (讲述)这四大高原虽然在地形类型上同属高原 ,但地表特征却有很大差异。看一段影像资料。 (演示课件 ——四大高原 ) (学生活动 )观看课件并总结四大高原的特点。 (总结板书 )地形特点 ,(划书)雪山连绵、冰川广布 ;地面坦荡、一望无际 ;千沟万壑、支离破碎 ;峰岭众多、地面崎岖。 (讲述)在西部还分布有我国的四大盆地 (关于四大盆地的位置的教学过程 同四大高原 ,这里不再重复 ) (讲述)四大盆地按其特点可分为两类 :一是四川盆地 ,降水丰沛 ,是典型的湿润盆地,内部为丘陵、平原。其他三大盆地为一类 ,是典型的内陆盆地 ,降水稀少 ,内部为广阔的沙漠、戈壁。但它们也不完全相同 (具体讲述内容见教材 ,略)。 (总结)通过本节学习 ,我国在我国山脉分布图中 ,又添加上了四大高原和四大 盆地的范围 ,从图中可看出 :高原、盆地主要集中在我国地势的第一、二级阶梯 ,第三级阶梯上的地形区呢