认识分式(一)教案.pdfVIP

资料下载来源：初中分式专题资料群：418108207，衡水中学初中资料群：456879477， 5.1 认识分式（一） 教学目标 （一）知识与技能 1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感. 2.了解分式产生的背景和分式的概念，了解分式与整式概念的区别与联系. 3.掌握分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约关系. （二）过程与方法 1.能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，经历对具体问题的探索过程，进一步 培养符号感. 2.培养学生认识特殊与一般的辩证关系. （三）情感态度与价值观 通过丰富的现实情境，使学生在已有数学经验的基础上，了解数学的价值，发展 “用 数学”的信心. 教学重点 A 了解分式的形式 （A、B 是整式），并理解分式概念中的一个特点：分母中含有 B 母；一个要求：字母的取值限制于使分母的值不得为零. 教学难点 分式的一个特点：分母含有字母；一个要求：字母的取值限制于使分母的值不能为零. 教学方法 讲练相结合 教学过程 Ⅰ.创设问题情境，引入新课 ［师］请大家用代数式来表示下列问题： 【引例】问题情景（1）：长方形的面积为 10，若长为 7，则宽为（ ）；若长为 a，则宽为（ ）。 问题情景（2）：乙每小时做（x-6）个零件，做 60 个零件所用的时间 为 （ ）。 问题情景（3）：n 公顷的麦田共收小麦 m 吨，平均每公顷的产量为 （ ）吨。 问题情景（4）：轮船在静水中的速度为每小时 a 千米，水流的速度为每小时 b 千米，轮船在逆水中航行 S 千米所需时间为（ ）小时。 要进“5000G网课视频共享群”的到QQ：763491846的空间日志查看（另有全部学科的群号） 资料下载来源：初中分式专题资料群：418108207，衡水中学初中资料群：456879477， 请大家观察这几个式子，它们与我们小学时候学的分数有什么不同？ 10 10 60 m s ， , , , 7 a x  6 n a  b 同学们观察我们列出的五个式子，你们有什么新的发现？ 的确如此.这些代数式同整式有很大的不同，而且它是以分数的形式出现的，它们是 不同于整式的一个很大的家族，我们把它们叫做分式. 从现在开始我们就来研究分式，（板书： 认识分式（一）） Ⅱ．讲授新课 1、通过通过刚才上述几个式子，我们大家来总结分式的概念. 10 10 60 m s 上面问题中出现了代数式 ， , , , ， 7 a x  6 n a  b 它们有什么共同特征？它们与整式有什么不同？（分组讨论后回答） 上面的几个代数式的共同特征： （1）它们都是由分子、分母与分数线构成； （2）分母中都含有字母. 它们与整式