教师职业理念与道德规范.pdfVIP

离线作业考核 《教师职业理念与道德规范》 满分： 100 分 一、名词解释（每题 6 分，共 30 分。） 1、义务教育 答：是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家 庭必须予以保证的国民教育。 2、学制 答：学制具体规定了学校的性质，学校的任务，入学条件，修业年限和 学校之间的关系。 3、人的全面发展 答：人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和 体力的充分、统一的发展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的 多方面发展。 4、教学决策训练 答：教学决策训练是指在了解和掌握将要教授的班级状况的基础上，新 手型教师在指导者的指导下观看其他教师对此班级的现场教学或教学 录像，从中找到自己教学的最佳行为的过程。 5、智育 答：智育是指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和 基本技能 , 促进受教育者智力发展的教育过程。 二、简答题（每题 8 分，共 40 分。） 1、简述素质教育的目标。 答：素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主 体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重 形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需 要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的 目的。 2、简述学校教育中开展素质教育的途径和方法。 答：．学校管理、课外教育活动、班主任工作素质教育的途径除了课程 之外，还包括学校教育活动中的管理活动，校外、课外教育活动及班主 任工作。其中，班主任工作是实施素质教育的重要途径。 (1) 学校管理 应试教育到素质教育的转变，需要学校管理从应试教育向素质教育 转变。 (2) 课外、校外教育活动 除学校的正式课程是实施素质教育的途径外。 还有各种课外、校外教育活动。 (3) 小学班主任工作 在学校教育中，班级是有组织地开展素质教育活动的基层单位。其 中，班主任是班级的组织者、教育者和管理者。因此，班级素质教育开 展的效果，取决于班主任的班级管理思想、管理方法和教育方法。 ( 二) 实施素质教育的方法 1．发挥教师的作用 素质教育的成败，相当程度上取决于教师。 教师要成为素质教育者，就必须更新教育观念，掌握素质教育观， 以全身心的投入去实现自己的教学追求。同时要提高教师师德素养。 2 ．调动学生学习的主动性和积极性 《基础教育课程改革纲要 ( 试行 ) 》在课程改革的目标中，提出“改 变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生 主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获 取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。 3 ．积极开展实践活动 积极开展多种形式的实践活动，是实施素质教育的重要方法。多种 形式的实践活动，包括德、智、体、美等各育。 3、概述教师职业的劳动特征。 答： (1) 教师劳动的复杂性 教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面： ①教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的 人，而不是单方面发展的人。 ②教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技 能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进 学生的身心健康。 ③劳动对象的差异性。教师的劳动对象是千差万别的人。教师不仅要经 常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标 准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。 (2) 教师劳动的创造性 教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面： ①因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个 学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到 “一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能够得到发展。 ②教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学 方法，进行教学方法的变换或改革。即使是同样的教学内容，也要结合 实际情况的变化以及教师自身认识的提高，在教学方法上不断调整、改 进、创新。 ③教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意 外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效 的教育措施解决问题的能力。 4、简述教师专业发展的方法。 答： 1、终身学习——教师专业发展的前提保证 2、行动研究——教师专业发展的基本途径 3、教学反思