人教版小学四年级下数学教学计划[1].docxVIP

人教版小学四年级下数学教学计划 一、教学目标 1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进 一步发展数感， 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律， 掌握 小数的加法和减法。 ．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律， 会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 ．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类， 知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180°。 4 ．初步掌握从不同的方向观察物体的方法， 能根据观察的位置画出 平面图。 ．认识平均数和复式条形统计图，了解统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据分析， 进一步体会统计在现实生活中的作用。 ．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 ．了解解决鸡兔同笼问题的思想方法，培养从生活中发现数学 问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力， 初步形成观察、分析及推理的能力。 ．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 二、教学资源分析 （一）教材分析 本册教材包括下面一些内容：四则运算，观察物体，运算定律，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 在数与计算方面， 本教材安排了小数的意义与性质， 小数的加法和减法，四则运算， 运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小 数，会计算一位小数的加减法， 在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、 小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。 使学生很好地理解小数的意义， 能用小数来表达和交流信息， 初步学习用小数知识解决问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元， 这些都是本册的难点或重点教学内容。 在已有知识和经验的基础上， 通过丰富的数学活动， 让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计知识方面， 本册教材安排了复式条形统计图。 让学生学习根据统计表中的数据制作复式统计图， 学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作 用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面， 教材一方面结合计算内容， 教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题； 另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会鸡兔同笼问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 （二）教学重难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。（ 三）教学教具 以前的教具和学具， 一些仍可继续使用， 本册的教学需要一些新教具和学具，如下： ．数位顺序表 用硬纸条做的三角形 等。三、学生基本情况分析 在经过了三年半的学习后， 基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标， 对学习数学有一定的兴趣， 大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中，孩子的成绩都还比较好。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持， 并逐步引导到思维的乐趣、 成功体验所获得的乐趣中。 培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。 四、教学方法设计： 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数 学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程， 感受成功的体验。 3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊 重学生个体差异， 鼓励学生选择适合自己的学习方式， 引导学生在实 践中学会学习。 5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 五、教学进度（附在后面） 六、教学评价方案 1、学生自评：自我评价是促进学生自我发展的有效方式之一，学 生应该是主动的自我评价者。采取口头和书面两种方式进行自我评 价，学生在自我评价中学会反思，了解自我发展的状况，通过反思自 己学习的过程， 比较自我前后学习情况的变化， 了解自己本阶段掌握 的知识技能情况，改进学习策略，从而明确自我发展的目标。在评价 中，学生敢于找出自己的优点加以肯定，发现缺点勇于改进，增强他