高三数学二轮复习的思考与建议.pptxVIP

高三数学二轮复习的思考与建议 ; —— 多么忙不重要， 忙什么才重要！; 定 位 ; 目 标;一、 潜下心来做研究 二、 静下心来搞专题 三、 专下心来拓考评;一、关于研究;1、学情与教情;1、学情与教情;课堂要注重互动，在学生的主动学习中，提升达 成度．;课堂教学要注重引导学生反思，这样学生就能看透问题的本质，举一反三；课堂教学要重视及时反馈，这样学生对所复习的知识就能进一步加深认识，也为下一步的补偿矫正做好准备．;2、《说明》与真题;2、《说明》与真题;从命题的视角看高考;集合、复数、概率与统计、算法初步、平面向量的数量积等内容几乎每年必考，且大多为容易题. 三角一般出现两小一大，常出现在容易题与中档题，一般是三角函数的图像与性质一道小题，三角运算一道小题（有时与三角形结合）、一道大题，常可能与向量运算结合，考查三角的综合运用. ;立几一般是一小一大，常与空间线、面平行与垂直的判定有关，立几大题一般是两证，但10年出现了一证一算，估计今后可能会出现证、算、探的题型，还不能排除小题中可能出现中低档的计算问题.;代数中函数与导数一般出现3-4道左右，2-3道小题，1-2道大题，主要是二次函数、指数、对数函数，结合考查函数的单调性与奇偶性，导数主要考查导数的几何意义，常见函数的导数及求导法则、用导数研究函数的单调性、极值与最值，或是与方程、不等式结合的计算或证明问题.;数列一般是一小一大，主要涉及等差数列与等比数列；不等式主要涉及一元二次不等式和基本不等式，但一般不单独命题，可能出现一道小题，大题中常与其他知识交汇.;3、教材与基础;题组展示;题组展示;3、教材与基础; 覆盖课本最重要和最基本知识； 利于学生提炼思想方法，利于检查学生的概括能力和应变能力； 问题的提法要新颖，能引起学生的兴趣， 问题要按逻辑顺序编排、由浅入深。;基础题展示;二、关于专题;1、订好计划，给学生以有序的安排 ;2、上好专题，给学生以有用的问题;（1）热点专题的梳理 ;（2）微小专题的再研究; (3)薄弱环节的再强化;专题复习课教???过程的要点;;专题（三角恒等变换）;回归定义 追本溯源;巧妙陪凑 纵向联系;数列登场 横向联系;36;相等问题 不等解决;形数结合 形象直观; 问 题 ;专题（解三角形问题）;专题（解三角形问题）;专题（解三角形问题）;专题（解析几何）;点评:思想方法：待定系数法、方程思想.;专题（解析几何）;专题（解析几何）;专题（解析几何）;专题（解析几何）;专题（解析几何）;F;;专题（解析几何）; 在每个专题复习结束时，可围绕本专题复习中学生的基础漏洞和能力弱点，进行有针对性的专题训练——作业呈现;（1）加强对作业的研究;确保每题都有功效 ;（2）重点题型的再训练;注重训练的有效性;注重训练的有效性;注重训练的有效性;三、关于考评;1、精选试题、融会贯通;1、精选试题、融会贯通;2、高质讲评、总结规律;（1）典型错误认真剖析 ——要更关注问题背后的问题 （2）热点问题变式拓展 ——要更重视能力的培养提升 （3）补偿练习及时跟进 ——要更强调方法的总结提炼;每次考试或练习后，留有时间让学生自己总结典型题目、思想方法、解题技巧，易错易混之题： ①试题考查了哪些知识点； ②怎样审题，怎样打开解题思路； ③试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里； ④答题中有哪些典型错误，哪些是知识、逻辑心理因素造成，哪些是属于思路上的。;3、考前指导、讲究策略;目标激励、过程监控、行为矫正、思想引导、方法指导，减轻学生心理负担。 采用一切机会来谈心： （有针对性谈一次心要比做一道题更显得重要） 优生采用刺激法提升： （防基础题失分，要给予材料，实行来料加工） 后劲生采用激励法提升． （防信心失落，课上课后关照，实行上门服务）;三点做法;1、求精不求多;2、求宽不求高;3、求新不求深;结束语;热诚欢迎批评指正